İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNDE TARİHÎ BİLİNÇ: SOSYAL BİLGİLER DERSİNE HAZIR BULUNUŞLUK VE TANIMA DÜZEYLERİ
Author :
Abstract
Bu çalışma, ilkokul son sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersine yönelik hazır bulunuşluk düzeylerini ve Türk tarihinin önemli şahsiyetlerine ilişkin bilgi seviyelerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, betimsel araştırma modeli çerçevesinde gerçekleştirilmiş ve öğrencilerin bilgi seviyelerini objektif bir şekilde ölçmek için nicel veri toplama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemi, İl içerisinde farklı İlçelerdeki devlet okullarında öğrenim gören, 9-11 yaş aralığındaki ilkokul son sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Veri toplama süreci, öğretmen gözetiminde ve gönüllü katılım esasına dayanarak sınıf ortamında gerçekleştirilmiş; öğrencilerin anket sorularına verdiği yanıtlar doğru, yanlış ve boş olarak sınıflandırılmıştır. Verilerin analizinde yüzdelik dağılımlar, merkezi eğilim ölçüleri ve grafiksel gösterimler kullanılarak sonuçlar değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, öğrencilerin en çok tanıdığı tarihî figürlerin, eğitim materyalleri ve popüler kültürde sıklıkla yer alan şahsiyetler olduğunu göstermiştir. Gazi Mustafa Kemal Atatürk ve Fatih Sultan Mehmed, en yüksek tanınırlık oranlarına sahipken; Metehan ve Satuk Buğra Han gibi figürlerin daha az tanındığı gözlemlenmiştir. Bu durum, eğitim materyallerinde ve öğretim süreçlerinde tarihî figürlerin daha dengeli ve kapsayıcı bir şekilde ele alınması gerektiğini ortaya koymaktadır. Çalışmanın sonuçları, tarih eğitiminin geliştirilmesine yönelik öneriler sunarak eğitimciler ve müfredat geliştiriciler için önemli bilgiler sağlamaktadır.
Keywords
Abstract
This study aims to determine the readiness levels of senior primary school students for the social studies course and their knowledge levels about important figures of Turkish history. The research was carried out within the framework of the descriptive research model and quantitative data collection method was used to objectively measure the knowledge levels of the students. The sample of the study consists of senior primary school students between the ages of 9-11, studying in public schools in different districts within the province. The data collection process was carried out in the classroom under the supervision of the teacher and on the basis of voluntary participation; the students' answers to the survey questions were classified as correct, incorrect and blank. In the analysis of the data, the results were evaluated using percentage distributions, central tendency measures and graphical representations. Research findings have shown that the historical figures that students know most are those who frequently appear in educational materials and popular culture. While Gazi Mustafa Kemal Atatürk and Fatih Sultan Mehmed have the highest recognition rates; it has been observed that figures such as Metehan and Satuk Buğra Han are less well-known. This situation reveals that historical figures should be addressed in a more balanced and comprehensive manner in educational materials and teaching processes. The results of the study provide important information for educators and curriculum developers by providing suggestions for improving history education.
