KÜRTÇE ANADİLLİ 6. SINIF ÖĞRENCİLERİ A1 SEVİYESİ YABANCI DİL TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE ORTAK KELİMELERİN OKUMA BECERİSİNE ETKİSİ: KUZEY IRAK ÖRNEĞİ

Author:

Year-Number: 2022-133
Number of pages: 250-265
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

İnsanların gelişen teknoloji ile birlikte birbirleri ile olan iletişimleri sıklaşmıştır. Böylece insanlar yeni bir dil öğrenme ihtiyacı duymaktadırlar. Bu öğrenim öğrencilerin hedef dilde dinleme, konuşma, yazma ve okuma becerilerini tam anlamıyla kazanmaları halinde gerçekleşmiş olur. Fakat bu edinim esnasında bazı faktörler öğrencilerin öğrenim süreçlerinde etkili olmaktadır. Bu çalışmanın amacı Kürtçe-Türkçe ortak kelimelerin 2021-2022 eğitim ve öğretim yıllarında Kuzey Irak Duhok Stirling School’da okuyan A1 seviyesindeki 6. sınıf öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçe okuma anlama becerilerine etkisini tespit etmektir. Bu amaç doğrultusunda 6. sınıfta okuyan 67 öğrenciye Kürtçe-Türkçe ortak kelimelerin yer aldığı ve almadığı iki metinden oluşan 14 sorudan oluşan bir yazılı sınav ygulanmıştır. Uygulanan bu sınav sonucunda öğrencilere verilen iki farklı okuma parçası ve sorularına verdikleri cevaplar karşılaştırıldığında öğrencilerin %98’inin ortak kelimeler olan metin sorularına doğru cevap verdikleri ve ortak kelimelerin olmadığı okuma parçasına ise % 74 oranında öğrencinin doğru cevap verdikleri görülmüştür. Sonuç olarak Kürtçe-Türkçe ortak kelimelerin öğrencilerin okuma becerisini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır.

Keywords

Abstract

By the developing technology, the communication of people with each other has become more frequent. Thus, people feel the need to learn a new foreign language. This learning takes place when students fully acquire the skills of listening, speaking, writing and reading in the target language. However, during this acquisition, some factors are effective in the learning speed of the students. The aim of this study is to determine the effects of Kurdish-Turkish common words on the reading comprehension skills of 6th grade students at A1 level in Northern Iraq Duhok Stirling School in the 2021-2022 academic year. For this purpose, a written exam consisting of two texts with and without Kurdish-Turkish common words was applied to 67 students in the 6th grade. When the answers given to the two different reading texts and 14 questions given to the students as a result of this exam were compared, it was seen that 98% of the students gave correct answers to the text questions, which are common words, and 74% of the students gave the correct answer to the reading text that did not have common words. As a result, it has been determined that Kurdish-Turkish common words affect students' reading skills positively.

Keywords