Author:
Abstract
Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları üzerine etkilerini incelemektir. Bunun yanında araştırmada müziğin teorik konuları için yaratıcı drama yöntemiyle hazırlanmış uygun eğitim etkinlikleri geliştirerek, öğrencilerin bu konulara karşı olan isteksizliklerini ortadan kaldırmak, müzik teorisine ilişkin bilgilerin öğrenilmesini kolaylaştırmak, öğrenmeyi eğlenceli ve kalıcı hale getirmek ve öğrencinin isteyerek öğrenmesini sağlamak da amaçlanmıştır. Bu çalışmada; belirlenen amaçla, Milli Eğitim Bakanlığının 2018-2019 Eğitim Öğretim yılı Müzik Dersi Öğretim Programında bulunan ve İlkokul 4. sınıf müziksel algı ve bilgilenme öğrenme alanına ait teorik bilgilerin öğretiminde yaratıcı drama yöntemi uygulanmıştır. Çalışma, deneysel yöntemle yürütülmüştür. Çalışma grubunu, Samsun Mimarsinan İlkokulundaki 40 öğrenci deney grubu, 40 öğrenci kontrol grubu olmak üzere 80 öğrenci oluşturmaktadır. Müziksel algı ve bilgilenme öğrenme alanına ait konular; kontrol grubunda geleneksel (klasik) öğretim yöntemiyle sınıf öğretmeni tarafından işlenirken, deney grubunda ise yaratıcı drama yöntemi kullanılarak araştırmacı tarafından işlenmiştir. Her iki gruba da drama yöntemiyle öğretim sonrası müzik dersi tutum ölçeği uygulanmıştır. Ölçekten elde edilen sonuçlarla, yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin müzik dersine yönelik tutumları üzerine etkisi araştırılmıştır. Sonuç olarak, yaratıcı drama yönteminin tutumları üzerinde olumlu etkisi olduğu ve cinsiyete göre anlamlı bir fark olmadığı bulunmuştur.
Keywords
Abstract
The purpose of this research is to examine the effects of creative drama method on students' attitudes towards music lessons. In addition, it was aimed to eliminate the reluctance of the students towards these subjects by developing appropriate educational activities prepared with the creative drama method for the theoretical subjects of music, to facilitate the learning of information about music theory, to make learning fun and permanent, and to enable the student to learn willingly. In this study; For the determined purpose, the creative drama method was applied in the teaching of the theoretical information about the musical perception and information learning field of the 4th grade of Primary School in the 2018-2019 Academic Year Music Lesson Curriculum of the Ministry of National Education. The study was carried out with the experimental method. The study group consists of 80 students, 40 students in the experimental group and 40 students in the control group in Samsun Mimarsinan Primary School. While the subjects related to musical perception and knowledge learning area were handled by the classroom teacher with the traditional (classical) teaching method in the control group, in the experimental group, by using the creative drama method, by the researcher. The post-teaching music lesson attitude scale was applied to both groups with the drama method. With the results obtained from the scale, the effect of creative drama method on students' attitudes towards music lesson was investigated. As a result, it was found that the creative drama method had a positive effect on their attitudes and there was no significant difference according to gender.