Author :
Abstract
Araştırmada Türk Musikisi Devlet Konservatuvarında öğrenim gören öğrencilerin bireysel çalgı çalışma alışkanlıklarının farklı değişkenlere göre incelemesini amaçlamaktadır. "Müzik eğitiminde bireysel çalgı çalışma alışkanlıkları ölçeği"’nin daha önce Konservatuvar müzik bölümlerine uygulanmadığı alan araştırmasında öğrenilmiş ve bu özgünlüğün alana ciddi katkı sağlayacağı düşünüldüğünden, araştırma önemli hale gelmektedir. Bu önem doğrultusunda Türk Musikisi Devlet Konservatuvarında öğrenim görüp Türk Halk Müziği çalgısı (Bağlama, Kabak Kemane, Kaval, Tar, Karadeniz Kemençesi) seçen öğrencilerin “Bireysel çalgı çalışma alışkanlıkları nasıldır?” ana problem cümlesini oluşturmuş, çeşitli değişkenlere göre alt problemlere yanıt aranmıştır. Bu çalışma betimsel tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Gaziantep Üniversitesi Türk Musikisi Devlet Konservatuvarı ve Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Türk Müziği Devlet Konservatuvarında öğrenim gören 1, 2, 3 ve 4. sınıfta Türk Halk Müziği çalgısından birini seçen 196 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve bireysel çalgı çalışma alışkanlıklarını ölçmek için “Bireysel Çalgı Çalışma Alışkanlıkları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin istatistiksel analizlerinde SPSS 31.0.2.0 programı kullanılmıştır. Verilerin analiz sonucuna göre Türk Musikisi Devlet Konservatuvarı öğrencilerinin bireysel çalgı çalışma alışkanlıklarının toplam puan düzeylerinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bireysel çalgı çalışma alışkanlıklarının toplam puanlarının farklı değişkenlere göre karşılaştırmasını yapmak için t testi ve anavo testi uygulanmıştır. Bu testler sonucunda; cinsiyet, lisans bölümü ve aktif müzisyenlik durumları anlamlı çıkarken; yaş ve lise türü karşılaştırmaları istatistiksel olarak anlamlı çıkmamıştır. Lisans sınıf seviyesi ise sınırda olacak şekilde anlamlı çıkmıştır. Araştırmanın bulgularına göre elde edilen veriler neticesinde öneriler sunulmuştur.
Keywords
Abstract
This study aims to examine the individual instrument practice habits of students enrolled in the Turkish Music State Conservatory in terms of various variables. The research holds significant importance as field literature reveals that the "Individual Instrument Practice Habits Scale in Music Education" has not previously been applied to conservatory music departments, and this novelty is anticipated to make a substantial contribution to the field. In line with this significance, the primary problem statement of the study was formulated as "What are the individual instrument practice habits of students studying at the Turkish Music State Conservatory who have selected Turkish Folk Music instruments (Bağlama, Kabak Kemane, Kaval, Tar, Karadeniz Kemençesi)?", with answers sought for sub-problems according to various variables. This research employs a descriptive survey design. The study group consists of 196 students in their 1st, 2nd, 3rd, and 4th years of study who selected one of the Turkish Folk Music instruments at the Gaziantep University Turkish Music State Conservatory and the Van Yüzüncü Yıl University Turkish Music State Conservatory. Data were collected using a Personal Information Form and the "Individual Instrument Practice Habits Scale" to measure individual instrument practice habits. The statistical analysis of the collected data was conducted using SPSS version 31.0.2.0. According to the analysis results, it was concluded that the total score levels of the Turkish Music State Conservatory students' individual instrument practice habits were high. Independent samples t-test and ANOVA were applied to compare the total scores of individual instrument practice habits across different variables. The results revealed that gender, undergraduate department, and active musician status were statistically significant, whereas comparisons regarding age and high school type showed no statistically significant differences. Furthermore, undergraduate grade level yielded a result on the margin of statistical significance. Recommendations based on the obtained findings are presented in light of the study's results.
Keywords
Turkish Music State Conservatory, Individual Instrument Practice Habits, Music Educa-tion, Instrument Training, Education.
