Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, görsel sanatlar öğretmenlerinin güncel sanat pratiklerine yönelik metaforik algılarını incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024 -2025 eğitim- öğretim döneminde Rize İli Millî Eğitim Bakanlığı ortaöğretim kurumları arasından random yöntemi ile seçilen üç ortaöğretim kurumunda görev yapan görsel sanatlar öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri literatür taranarak ve uzman görüşleri alınarak araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış mülakat formu ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Bu araştırmadan elde edilen veriler, görsel sanatlar öğretmenlerinin güncel sanat pratiklerine dair bilgi düzeylerinin genel olarak yetersiz olduğunu ortaya koymuştur. Katılımcıların büyük çoğunluğu görüşme formunda yer alan sanatçıları ve güncel sanat pratiklerini daha önce görmemiş veya tanımamıştır. Buna rağmen bazı katılımcıların eserlerin biçimsel ve kavramsal yönlerini yorumlamaya çalıştıkları ve özellikle metaforik olarak anlamlandırmaya çalıştıkları görülmüştür. Bu durum, katılımcıların güncel sanatın çok katmanlı yapısına yönelik sınırlı da olsa farkındalık geliştirdiklerini göstermektedir. Araştırma, görsel sanatlar öğretmeni adaylarının kavramsal analiz ve eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi gerektiğini, bu amaçla lisans programlarının ve hizmet içi eğitimlerin güncel sanatla daha bütüncül bir biçimde ilişkilendirilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır.
Keywords
Abstract
The purpose of this research is to examine visual arts teachers’ metaphorical perceptions of current art practices. This research employed the case study method, one of the qualitative research methods. The study group of the research consists of visual arts teachers working in three secondary education institutions selected by random sampling among the secondary education institutions of the Ministry of National Education in Rize Province during the 2024 - 2025 academic year. The research data were collected using a semi -structured interview form developed by the researcher after reviewing the literature and obtaining expert opinions. The data obtained from the research were analyzed using the content analysis method. The data obtained from this research revealed that visual arts teachers generally have insufficient knowledge of current art practices. The vast majority of participants had not previously seen or recognized the artists and current art practices included in the interview form. Nevertheless, some participants attempted to interpret the formal and conceptual aspects of the artworks, particularly striving to understand them metaphorically. This situation indicates that the participants developed, albeit limited, an awareness of the multi -layered structure of contemporary art. The research reveals that pre -service visual arts teachers need to develop their conceptual analysis and critical thinking skills. To this end, undergraduate programs and in -service training should be more holistically integrated with contemporary art.
