Author :
Abstract
Bağımlılık bireyin ve toplumun en büyük sorunlarından biridir. Bağımlılık, bir madde alımı ve alışkanlığın birey üzerinde psikolojik, sosyolojik veya fiziksel sorunlar yaşatmasına rağmen bu durum karşısındaki isteğinin durdurulamaması halidir. Birçok çeşidi bulunan bağmlılığın en yaygın olanlarından biri de internet bağımlılığıdır. Bu bağımlılığın ilk gençlik çağlarındaki bireylerde daha ileri boyutlarda olduğu görülmektedir. Bu nedenle bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin internet bağımlılıkları çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Bu çalışma için 2020-2021 eğitim öğretim yılında Gaziantep ili merkez ilçelerinde yer alan 9 ortaokul seçilmiş ve uygulama 5, 6, 7 ve 8. sınıfta okuyan 1037 ortaokul öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma kapsamında araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ile Young (1996)’nın geliştirdiği ve Bayraktar’ın (2001) Türkçeye uyarladığı İnternet Bağımlılık Ölçeği (İBÖ) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda İnternet Bağımlılık Ölçeği ile öğrencilere ait cinsiyet, yaş vb. birçok bağımsız değişkenler arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık, ilişki ve bağımsız değişkenlerin bu ölçekleri yordadığı tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
Addiction is one of the biggest problems of the individual and society. Addiction is the state of not being able to stop the desire for a substance, even though the habit causes psychological, sociological or physical problems in the person. There are many types of addictions, and one of the most common is internet addiction. It is seen that this addiction is more advanced in individuals in their early youth. Therefore, in this study, internet addictions of secondary school students were examined according to various variables. For this study, 9 secondary schools located in the central districts of Gaziantep province were selected in the 2020-2021 academic year and the application was carried out on 1037 secondary school students studying in the 5th, 6th, 7th and 8th grades. The relational screening model, one of the quantitative research methods, was used in the research. Within the scope of the research, the Personal Information Form developed by the researcher and the Internet Addiction Scale (IAD) developed by Young (1996) and adapted into Turkish by Bayraktar (2001) were used. As a result of the research, the Internet Addiction Scale and the students' gender, age, etc. It has been determined that there are statistically significant differences and relationships between many independent variables and that the independent variables predict these scales.
