Author :
Abstract
Küreselleşme ve artan göç hareketleri, ergenlerin kimlik gelişimi, aidiyet duygusu ve sosyal uyum süreçlerini derinden etkilemektedir. Bu bağlamda, kültürleşme stresi, göçmen ergenlerin iki farklı kültür arasında denge kurmaya çalışırken yaşadığı psikolojik, sosyal ve akademik zorlukların bütününü ifade etmektedir. Bu araştırma, Hollanda’da yaşayan Türk göçmen ergenlerin kültürleşme sürecinde yaşadıkları stres faktörlerini bireysel deneyimleri üzerinden incelemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma deseninde yürütülen çalışmada veriler, dokuz Türk göçmen ergenden yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Kartopu örneklemesiyle belirlenen ergenler göçmenlik deneyimlerine göre; Hollanda’da doğup büyüyenler, mülteci ve expat ailelerin çocukları olmak üzere üç farklı profile ayrılmıştır. Elde edilen veriler Braun ve Clarke’ın (2006) tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Bu doğrultuda; dilsel zorluklar ve iletişim engelleri, aidiyet ve kimlik karmaşası, sosyal dışlanma ve ayrımcılık, aile ilişkileri ve kuşaklararası farklılıklar, sosyal ilişkiler ve akran dinamikleri, psikolojik iyi oluş ve baş etme stratejileri olmak üzere altı ana tema belirlenmiştir. Yapılan analizler sonrasında elde edilen bulgular, ergenlerin kültürleşme sürecinde çok boyutlu stres faktörleriyle karşılaştıklarını; özellikle dil sorunları, eğitimdeki önyargılar ve kimlik belirsizliğinin psikolojik iyi oluşlarını olumsuz etkilediğini göstermiştir. Araştırma bulguları, göçmen ergenlerin eğitim ve toplumsal yaşamda desteklenmesi için kültürel duyarlılığa sahip pedagojik yaklaşımların ve psikososyal destek mekanizmalarının geliştirilmesi gerekliliğini ortaya koymuştur.
Keywords
Abstract
Globalization and increasing migration movements deeply affect adolescents’ identity development, sense of belonging, and social adaptation processes. In this context, acculturation stress refers to the totality of psychological, social, and academic difficulties experienced by immigrant adolescents as they attempt to balance two different cultures. This research aims to examine the stress factors experienced by Turkish immigrant adolescents in the Netherlands during their acculturation process through their individual experiences. Conducted within a qualitative research design, data were collected from nine Turkish immigrant adolescents via a semi-structured interview form. The adolescents, identified through snowball sampling, were divided into three distinct profiles based on their migration experiences: those born and raised in the Netherlands, children of refugee families, and children of expatriate families. The obtained data were analyzed using Braun and Clarke’s (2006) thematic analysis method. Accordingly, six main themes were identified: linguistic difficulties and communication barriers, belonging and identity confusion, social exclusion and discrimination, family relationships and intergenerational differences, social relationships and peer dynamics, and psychological well-being and coping strategies. The findings from the analyses revealed that adolescents encounter multidimensional stress factors during the acculturation process; particularly, language problems, biases in education, and identity uncertainty negatively affect their psychological well-being. The research findings highlight the necessity of developing culturally sensitive pedagogical approaches and psychosocial support mechanisms to support immigrant adolescents in education and social life.
