Author :
Abstract
Bu çalışma, Türkçe öğretmenlerinin Türkçe dersi dinleme becerisi sınavında kullandıkları ölçekleri oluşturma aşamaları ile ilgili görüşlerini ortaya koymak amacını taşımaktadır. Araştırmanın yöntemi niteldir ve yarı yapılandırılmış, içerik analizine dayalı betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın deseni durum çalışması deseni ile yapılandırılmıştır. 2023-2024 eğitim öğretim yılının güz döneminde 122 Türkçe öğretmenine dinleme becerisi sınavında kullandıkları dinleme ölçekleri ile ilgili görüşlerini Google anket yoluyla bildirmeleri istenmiş ve bu yolla araştırmanın verileri elde edimiştir. Araştırmaya dahil olan 122 Türkçe öğretmeninin, dinleme sınavında (%80) oranında ölçek kullandığı tespit edilmiştir. Kullanılan ölçeklerin elde edilmesi ile ilgili elde edilen bulgular çerçevesinde; internetten indirdikleri ölçekleri (%50) ve çalıştıkları kurumdaki zümreleriyle ortaklaşa geliştirdikleri ölçekleri (%25) kullanmayı tercih ettikleri görülmüştür. Çalıştıkları eğitim kurumlarındaki zümre öğretmenleriyle aynı ölçeği kullanan Türkçe öğretmenleri (%52) oranındayken, bireysel ölçek kullanan öğretmenler (%43) orana sahiptir. Öğretmenlerin, dinleme metnini elde etmek için başvurdukları kaynaklar; internet (%47), zümre olarak kararlaştırma (%25) ve ders kitabından yararlanma (%23) oranındadır. Dinlemenin değerlendirilmesi aşamasında ölçütlerin her birine ayrı puanlama yapma (%35) oranındayken, her soruya eşit puan verme (%33) oranındadır. Değerlendirme aşamasında kazanılan becerilere göre değerlendirme yapma oranı (%29)dur. Dinleme sınavının değerlendirilmesi aşamasında kullanılan ölçütler arasında dinlenene/izlenene yönelik sorulara cevap verme, dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirleme, dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini belirleme seçeneklerinin öne çıktığı görülmüştür.
Keywords
Abstract
This study aims to reveal the opinions of Turkish teachers regarding the scales used in the listening skills exam of the Turkish course. The study is a qualitative research and is a descriptive study using semi-structured and content analysis methods. The data of the research were obtained from the answers given to the Google survey questions regarding the listening scales used by 122 Turkish teachers who are working in the 2023-2024 academic year. It was found that 80% of the Turkish teachers included in the study used scales in the listening exam. In their responses about how they obtained the scales they used, it was observed that they preferred to use scales downloaded from the internet (50%) and scales developed together with their colleagues at their school (25%). While 52% of the Turkish teachers preferred to use the same scale as the subject teachers in their schools, 43% of the teachers used individual scales. When obtaining the listening text, the internet has a share of 47%, while deciding as a group is 25%, and the textbook is 23%.
