Author :
Abstract
Bu çalışma viyolonsel eğitiminde teori ve tonalite bilgisinin öğrenme sürecine etkisini bütüncül bir bakışla incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma nitel yaklaşımda literatür taraması modeliyle yürütülmüştür. Müzik teorisi tonalite işitme eğitimi ve viyolonsel pedagojisi alanlarında ulusal ve uluslararası çalışmalar taranmış ve tematik olarak sınıflandırılmıştır. Bulgular teori ve tonalite bilgisinin entonasyon doğruluğu pozisyon geçişleri deşifre müzikal bellek ile ifade ve yorumlama becerilerini anlamlı biçimde desteklediğini göstermektedir. Viyolonselin perdesiz yapısı nedeniyle doğru perde üretimi işitsel algı ve tonal merkez farkındalığına dayanmaktadır. Sonuçlar teori öğretimi ile çalgı öğretiminin eşlikli uygulamalar ve analiz temelli etkinliklerle entegrasyonunu gerekli kılmaktadır. Bu yaklaşım öğrencinin hatayı fark etme düzeltme stratejisi geliştirme ve teknik güvenini artırma süreçlerine doğrudan katkı sunmaktadır.
Keywords
Abstract
This study aims to examine the effect of theory and tonality knowledge on the learning process in cello education with a holistic view. The research was conducted with a qualitative literature review design. National and international studies in music theory tonality ear training and cello pedagogy were scanned and thematically classified. The findings show that theory and tonality knowledge meaningfully supports intonation accuracy position shifts sight reading musical memory and skills of expression and interpretation. Because the cello is a fretless instrument accurate pitch production depends on auditory perception and tonal center awareness. The results indicate that integrating theory instruction with instrumental instruction through accompanied practice and analysis based activities is necessary. This approach directly contributes to noticing errors developing correction strategies and increasing technical confidence.
