Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, tarih öğretiminde tarihsel çevre gezilerinin sosyal bilgiler dersi bağlamındaki eğitsel rolünü ve öğrenme süreçlerine katkılarını incelemektir. Tarih eğitimi, bireylerin geçmişi anlamlandırmaları, tarihsel olay ve olguları yorumlamaları ve bu doğrultuda eleştirel düşünme becerileri geliştirmeleri açısından sosyal bilgiler öğretiminin temel bileşenlerinden biridir. Bu süreçte tarihsel çevre gezileri; tarihsel mekânların ve olayların yerinde, somut bağlamlar içinde ele alınmasına olanak tanıyarak öğrencilerin tarih bilincini güçlendiren etkili bir öğretim yöntemi olarak öne çıkmaktadır. Tarihsel çevre gezileri, öğrencilerin tarihsel bilgileri doğrudan deneyimlemelerini sağlayarak soyut bilgilerin anlamlandırılmasına katkı sunmakta ve öğrenme sürecine aktif katılımı desteklemektedir. Bu yönüyle söz konusu geziler, öğrencilerin tarihsel algılarının derinleşmesine ve kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesine imkân tanımaktadır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan içerik analizi tekniği kullanılarak tarihsel çevre gezileri kapsamında elde edilen veriler sistematik biçimde incelenmiştir. İçerik analizi, verilerin tematik bir çerçevede düzenlenmesini sağlayarak öğrencilerin öğrenme süreçleri ile tarihsel farkındalık düzeylerinin ortaya konulmasına olanak tanımaktadır. Çalışma kapsamında ayrıca, tarih eğitimi ve sosyal bilgiler öğretimine yönelik özgün etkinlik tasarımlarının nasıl geliştirilebileceği ele alınmıştır. Tarihsel çevre gezilerinin eğitsel boyutu ve öğrenmeye katkıları, uygulamalı tarih ve sosyal bilgiler öğretimi bağlamında değerlendirilmiş; ilgili kavram çerçevesinde gerçekleştirilen ulusal ve uluslararası araştırmalar kapsamlı bir literatür incelemesi yoluyla incelenmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the educational role of historical field trips in the context of social studies lessons and their contributions to learning processes. History education is a fundamental component of social studies teaching, enabling individuals to make sense of the past, interpret historical events and phenomena, and develop critical thinking skills. In this process, historical field trips stand out as an effective teaching method that strengthens students' historical awareness by allowing them to examine historical places and events in their original, concrete contexts. Historical field trips contribute to the understanding of abstract information by enabling students to directly experience historical knowledge and support active participation in the learning process. In this respect, these trips allow students to deepen their historical perceptions and achieve lasting learning. In the research, data obtained within the scope of historical field trips were systematically examined using content analysis, one of the qualitative research methods. Content analysis allows for the organization of data within a thematic framework, enabling the revelation of students' learning processes and levels of historical awareness. The study also addresses how to develop original activity designs for history education and social studies teaching. The educational dimension and contributions to learning of historical field trips have been evaluated within the context of applied history and social studies teaching; national and international research conducted within this conceptual framework has been examined through a comprehensive literature review.
