Author :
Abstract
Yabancılaşma; her bireyin yaşamının doğal akışı ve hayat serüveninin içerisinde bazen hatta sıklıkla karşılaşabileceği bir durumdur. Yabancılaşma kavramı, yaşamış olduğumuz toplumdan uzaklaşma, kişinin kendisini yaşamış olduğu toplumdan soyutlama gibi anlamlara gelebilmektedir. Yabancılaşma kavramı aslında bu yönleriyle bireylerdeki bir nevi yalnızlık olgusunu yansıtmakta ve bu bağlamda yapılan birçok araştırmaya konu olması yönüyle de sosyo-psikolojik bir kavram olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu bağlamda yapılan araştırmada Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde okuyan öğretmen adaylarının okula yabancılaşma sebep ve sonuçlarını belirlemek amaçlanmıştır. Buradan yola çıkılarak araştırma nitel araştırma yöntemi ile veriler toplanmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu 2021-2022 eğitim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde okuyan 20 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Yapılan araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formundan faydalanılmıştır. Elde edilen veriler sonucunda okula yabancılaşma nedeni olarak en çok öğrencinin kişisel ilgi ve ihtiyaçlarına hitap edememesi ortaya çıkarılmıştır.
Keywords
Abstract
Alienation is a condition that every individual can encounter, sometimes even frequently, within the natural flow of life and their life's journey. For individuals, alienation can mean distancing oneself from the society they live in, separating from it, or isolating themselves from the community. In these respects, the concept of alienation reflects a kind of loneliness in individuals and emerges as a socio-psychological concept, also evidenced by the many studies conducted on this subject. In this context, this research aimed to determine the causes and consequences of school alienation among teacher candidates studying at the Faculty of Education of Muğla Sıtkı Koçman University. Based on this, data for the study were collected using the qualitative research method. The sample group of the research consisted of 20 teacher candidates studying at the Faculty of Education of Muğla Sıtkı Koçman University in the 2021-2022 academic year. A semi-structured interview form was used as the data collection tool in the research. The results obtained from the data revealed that the most prominent reason for school alienation was the school's failure to address students' personal interests and needs.
