TERS YÜZ EDİLMİŞ SINIF MODELİNİN ORTAOKUL 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YÜZDELER KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ
Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı ters yüz edilmiş (TYES) sınıf modelinin ortaokul 7. Sınıf öğrencilerinin yüzdeler konusunun öğretiminde akademik başarıya etkisini incelemektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma Doğu Anadolu Bölgesinde bulunan il merkezinde bir devlet okulunda eğitim görmekte olan; deney (34) ve kontrol (35) grupları olmak üzere toplam 69 öğrenci ile yürütülmüştür. Deney ve kontrol gruplarına uygulama öncesinde araştırmacı tarafından geliştirilen Yüzdeler Başarı Testi (YBT) ön Test olarak, uygulama sonrasında ise son Test olarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler spss 24 paket programı ile analiz edilmiştir. Analizler sonucunda TYES uygulamasının yapılandırmacı öğretim yöntemine göre, öğrencilerin akademik başarılarını pozitif yönde etkilediği görülmüştür.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the effect of the inverted (TYES) classroom model on academic achievement in teaching the subject of percentages of middle school 7th grade students. Quasi-experimental design, one of the qualitative research methods, was used in the study. Research The students who are studying at a public school in the city center in the Eastern Anatolia Region; It was conducted with a total of 71 students as experiment (34) and control (35) groups. The Percentage Achievement Test (YBT) developed by the researchers before the application was applied to the experimental and control groups as a pre-test and after the application as a post-test. The obtained data were analyzed with the spss 24 package program. As a result of the analysis, it was seen that TYES application positively affected the academic achievement of students compared to the constructivist teaching method.
