Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı; ortaokul düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin dijital oyun bağımlılığı ile şiddet eğilimi düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek ve çeşitli demografik değişkenler ile dijital oyun alışkanlıklarının bu iki değişken üzerindeki etkisini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Türkiye'nin Karadeniz Bölgesi'nde bulunan bir ilin ilçe merkezindeki ortaokullarında öğrenim gören toplam 222 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veriler, öğrencilerin demografik bilgilerini içeren kişisel bilgi formu, Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği (DOBO) ve Şiddet Eğilimi Ölçeği (ŞEÖ) kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli benimsenmiş, verilerin analizinde bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve Pearson korelasyon analizi yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, erkek öğrencilerin dijital oyun bağımlılığı düzeylerinin kız öğrencilere göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Anne eğitim düzeyinin dijital oyun bağımlılığı üzerinde anlamlı etkisi olduğu, annenin eğitim düzeyi yükseldikçe öğrencilerin bağımlılık düzeylerinin arttığı tespit edilmiştir. Dijital oyun oynama sıklığı ve süresi arttıkça bağımlılık düzeylerinin de yükseldiği görülmüştür. Şiddet eğilimi açısından ise dijital oyun oynama sıklığı, oyun sonrası agresif hissetme durumu ve şiddet içerikli oyunlar hakkında tartışma sıklığının şiddet eğilimi puanlarını etkilediği bulunmuştur. Genel olarak elde edilen bulgular, dijital oyun bağımlılığı ve şiddet eğilimi arasında çeşitli bireysel ve çevresel faktörlerin etkili olduğunu ortaya koymaktadır.
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to examine the relationship between digital game addiction and violent tendencies among secondary school students and to reveal the effects of various demographic variables and digital game habits on these two variables. The study group consists of a total of 222 students enrolled in secondary schools in the district center of a province in the Black Sea Region of Türkiye during the 2024-2025 academic year. Data were collected using a personal information form containing students' demographic information, the Digital Game Addiction Scale (DOBO), and the Violence Tendencies Scale (ŞEÖ). A correlational survey model was adopted in the research, and independent sample t-tests, one-way analysis of variance (ANOVA), and Pearson correlation analysis methods were used to analyze the data. The results of the research revealed that male students had higher levels of digital game addiction than female students. It was found that the mother's education level had a significant effect on digital game addiction, and that as the mother's education level increased, the students' addiction levels also increased. It was observed that as the frequency and duration of digital game playing increased, addiction levels also increased. In terms of violent tendencies, it was found that the frequency of playing digital games, the state of feeling aggressive after playing games, and the frequency of discussing violent games affect violent tendency scores. Overall, the findings reveal that various individual and environmental factors influence digital game addiction and violent tendencies.
