Author :
Abstract
Okuduğunu anlama, yazılı bir metinden anlam çıkarma süreci olarak tanımlanabilir. Bu nedenle, öğrencilerin erken yaşlardan itibaren edinmeleri gereken temel dil becerilerinden biridir. Öğrencilerin okuduğunu anlama ve okuma motivasyonunun gelişimi, akademik ve akademik olmayan çeşitli bağlamlarda başarılarının anahtar faktörlerinden biridir. Bu çalışmanın temel amacı, Text Heroes'un kullanımıyla okuma ve anlama güçlüğü çeken bir öğrencinin okuma akıcılığını, anlama ve okuma motivasyonunu geliştirmektir. Araştırma, nitel bir araştırma tasarımı olan eylem araştırması kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Öğrencinin öğretmeni, rehberlik danışmanı, ailesi ve araştırmacının birlikte çalışarak bir eylem planı hazırladığı işbirlikçi bir yaklaşım benimsenmiştir. Söz konusu plana uygun olarak, özel metinler hazırlanmış ve altı haftalık bir süre boyunca her biri 40 dakikalık 24 ders saati gerçekleştirilmiştir. Çalışma, özellikle okuma ve anlama güçlüğü çeken öğrencilere uygulanabilecek sonuçlar ortaya koymuştur. Çalışmanın sonunda, eylem planının okuma akıcılığı, anlama ve okuma motivasyonu üzerinde olumlu ve önemli bir etkisi olduğu belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
Reading comprehension can be defined as the process of deriving meaning from a written text. For this reason, it is one of the fundamental language skills that students should acquire from an early age. The development of reading comprehension and reading motivation in students is a key factor in their success in a range of academic and non-academic contexts. The principal objective of this study is to enhance the reading fluency, comprehension and reading motivation of a student experiencing difficulties with reading and comprehension through the utilisation of Text Heroes. The research was conducted using action research, a qualitative research design. A collaborative approach was adopted, with the student's teacher, guidance counsellor, family and the researcher working together to devise an action plan. In accordance with the aforementioned plan, bespoke texts were prepared and 24 lesson hours, each comprising 40 minutes, were conducted over a six-week period. The study yielded results that can be particularly applied to students experiencing difficulties with reading and comprehension. At the conclusion of the study, it was determined that the action plan had a positive and significant impact on reading fluency, comprehension and reading motivation.
