Dijital Oyun Tabanlı Öğrenme Yaklaşımıyla 21. Yüzyıl Becerilerinin (4c) Kazandırılmasında Minecraft Kullanımı
Author :
Abstract
Günümüz eğitim anlayışı bireye yaratıcılık, eleştirel düşünme ve problem çözme, iletişim ve iş birliğinde bulunabilme yeteneklerini öğretmeyi hedeflemektedir. Bu araştırmanın amacı; dijital oyun tabanlı öğrenme yaklaşımı kapsamında ele alınan Minecraft dijital oyununun, P21’in (21. Yüzyıl Becerileri Ortaklığı) Öğrenme ve Yenilik Becerileri teması altında geliştirilen 21. yüzyıl becerilerini kazandırma potansiyelini, hakkında gerçekleştirilmiş akademik araştırmaların bulgularıyla ilişkilendirerek bir değerlendirme ortaya koymaktır. Nitel araştırma yöntemiyle gerçekleştirilen bu çalışmada veri toplama tekniği olarak literatür tarama tekniğine başvurulmuştur. Araştırma sonucunda bu yazılım üzerine son yıllarda yürütülen akademik çalışmalarda öğrencilerin yaratıcılık, eleştirel düşünme ve problem çözme, işbirlikçi çalışma ve iletişim becerilerini geliştirmesi açısından verimli sonuçlar elde edildiği görülmüştür. Özellikle yaratıcılık beceresinin kazanımı diğer becerilere kıyasla daha fazla çalışmada görülmüştür. Araştırma sonuçları Minecraft’ın akademik araştırmalarda, projelerde, etkinliklerde ve eğitim kurumlarında tercih edilmesinin hem öğretmen hem de öğrenci açısından etkili öğrenme ortamları oluşturduğunu göstermiştir. Araştırma sonucunda stratejik biçimde herhangi bir eğitsel süreçte akademik çalışmalara, sanatsal uygulamalara, projelere, ders planlarına ve içeriklerine Minecraft’ın dahil edilmesinin öğrencilerde P21’in Öğrenme ve Yenilik çerçevesinde geliştirilen 21. yüzyıl becerilerinin kazanımını mümkün hale getirebildiği tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
Contemporary educational approaches aim to equip individuals with competencies such as creativity, critical thinking and problem-solving, communication, and collaboration. The aim of this study is to evaluate the potential of the digital game Minecraft, examined within the framework of the digital game-based learning approach, for fostering 21st-century skills developed under the theme of Learning and Innovation Skills by the Partnership for 21st Century Learning (P21), through a review of findings from academic studies conducted on the subject. This study was conducted using a qualitative research method, and the data were collected through literature review. The findings indicate that academic studies conducted in recent years on this software have yielded productive results in terms of improving students’ creativity, critical thinking and problem-solving, collaboration, and communication skills. In particular, the acquisition of creativity skills appeared more prominently than other skills across the studies. The findings further reveal that the use of Minecraft in academic research, educational projects, activities, and institutions has contributed to the creation of effective learning environments for both teachers and students. As a result of the study, it has been determined that the strategic integration of Minecraft into any educational process, including academic studies, artistic practices, projects, lesson plans, and content, can facilitate the development of 21st-century skills defined within the P21 Learning and Innovation framework.
