Author :
Abstract
Bu çalışmada, matematik eğitimi araştırmalarında sıkça kullanılan öğretim deneyi metodu ve klinik görüşme tekniği detaylandırılmıştır. Bu noktada öğretim deneyi ile klinik görüşmenin yapısı, planlanması ve sınıf içindeki uygulamaları detaylı bir şekilde ele alınarak eğitimcilerin ve araştırmacıların öğretim yöntemlerini geliştirmelerine yönelik bilgilere yer verilmiştir. Bu yöntemin uygulama sürecinde araştırmacıya sağladığı esnek yapı ile güçlü ve zayıf yönleri ele alınmıştır. Öğretim deneyi araştırmalarında sıklıkla kullanılan klinik görüşme tekniği ise ayrı bir araştırma yöntemi olma potansiyaline sahip etkili bir görüşme tekniğidir. Sonuçta bu çalışmanın, çeşitli sebepler ile öğretim deneyi ve klinik görüşme yöntemlerini araştırmalarında kullanmak isteyen matematik eğitimi araştırmacıları için yol gösterici bir rehber olabileceği düşünülmektedir.
Keywords
Abstract
Teaching experiment is a frequently preferred method in mathematics education research. The flexible structure that this method provides to the researcher in the application process contains strengths and weaknesses in mathematics research. The clinical interview, which is expected to be used with this method, is an important interview technique that has the potential to be a separate research method. In this study, the teaching experiment and the clinical interview method are explained in detail by referring to the design-based research method. As a result, it is thought that this study can be a guiding guide for mathematics education researchers who want to use teaching experiment and clinical interview methods in their research for various reasons.
