Author :
Abstract
Özetleme bireylerin her alanda kullandıkları etkin bir yöntemlerden biridir. Bireyler farkında olarak veya olmayarak bütün öğrendiklerini özetleme yapmaktadır. Türkçenin öğretim yöntem teknikleri ile doğrudan veya dolaylı olarak özetleme ile kesişmektedir. Özetleme aslında özü anlatma veya saf haline getirme olarakta bireyler tarafından tercih edilmektedir. Çalışmada öğrencilere verilen B1 seviyesindeki 5 metnin sözlü olarak özetlemesi talep edilmiştir. Uzman görüşlerine bağlı kalınarak hazırlanan gözlem formu ile sözlü özetlemeleri sayısal olarak kayda alınmış ve daha sonra analiz edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Analizde ise durum analizi yapılarak tablolar yorumlanmıştır. Verilerin analizi sırasında öğrenciler kendi fikir veya düşüncelerini özgür bir şekilde ifade etmeleri için herhangi bir müdahale de bulunulmamıştır. Katılımcılar hikayeleri sözlü özetlemeleri sırasında konuların zor olması, metinlerin ana fikirleri, yeniden yapılandırma ve tekrar başlıklandırması gibi sözel sorulara verdikleri cevaplarla metni en akılda kalıcı şekilde özetlemişlerdir.
Keywords
Abstract
Summarization is one of the effective methods individuals use in various fields. Whether consciously or unconsciously, individuals summarize everything they learn. Summarization intersects directly or indirectly with the teaching techniques of Turkish. Summarization is also preferred by individuals as conveying the essence or simplifying things to their pure form. In the study, students were asked to verbally summarize 5 texts at the B1 level. Observations were recorded numerically based on an observation form prepared in accordance with expert opinions and later analyzed. Qualitative research methods were used in the study. In the analysis, a situational analysis was conducted and tables were interpreted. During the analysis of the data, there was no intervention for students to freely express their own ideas or thoughts. Participants effectively summarized the texts during verbal summaries by responding to verbal questions such as the difficulty of topics, main ideas of texts, restructuring, and re-titling the stories.
