Author :
Abstract
Bağlamanın/Tamburanın eğitim öğretim süreçleri değerlendirildiğinde çoğunlukla “Sağ El Teknikleri” konusunda yoğunlaştığı görülmektedir. “Sol El Teknikleri”nin oluşturulmasında temel olan “Konumlanma/Pozisyon” konusu yeterince ve sistematik olarak ele alınmamıştır. Bu çalışma “Bağlama Öğretiminde Sol Elin Konumlanması” konusunda yeni bir sistemi oluşturmuştur. Betimsel ve Nitel araştırma yöntemleri kullanılarak elde edilen veriler analitik olarak değerlendirilmiş ve ulaşılan sonuçlar şekil listeleri ile sıralanmıştır. Öncelikle bağlama/tamburanın boyutu standart olarak ele alınmış ve akort sistemi buna göre standart hale getirilmiştir. Bu boyutta bir çalgının öğretim süreçlerinde kulanılması gereken anahtar ise “İkinci Çizgi DO Anahtarı” olara önerilmiş ve tüm konumlanmalar buna göre belirlenmiştir. 0. Konumdan 9. Konuma kadar tüm tellerde 114 konum belirlenerek nota örnekleri şekil listesi ile verilmiştir. Ayrıca konumların oluturulmasına dayalı olarak parmakların bastığı perdeler ve bunlar için alıştırma ve etüt örnekleri de nota olarak şekil listesinde yer almıştır.
Keywords
Abstract
When the education and training processes of baglama/tambura are evaluated, it is seen that they are mostly concentrated on ‘Right Hand Techniques’. The subject of ‘Positioning’, which is the basis for the creation of ‘Left Hand Techniques’, has not been dealt with sufficiently and systematically. This study has created a new system on ‘Positioning of the Left Hand in Baglama Teaching’. The data obtained by using descriptive and qualitative research methods were analytically evaluated and the results obtained were listed with figure lists. Firstly, the size of the bağlama/tambura was taken as standard and the tuning system was standardised accordingly. The key that should be used in the teaching processes of an instrument of this size was suggested as ‘Second Line C Key’ and all positioning was determined accordingly. From the 0th position to the 9th position, 114 positions were determined on all strings and note examples were given with a list of figures. In addition, based on the formation of the positions, the frets pressed by the fingers and examples of exercises and etudes for them were also included in the figure list as notes.
