Author :
Abstract
Okul öncesi eğitim, çocuğun öğrenme yeteneğini ve sonraki gelişimini etkilediğinden, bir çocuğun bu dönemde aldığı dini eğitim, hayattaki dini görüşlerini şekillendirebilmektedir. DİB 2013 yılında “4-6 yaş Kur’an Kursu” olarak okul öncesi din ve Kur’an öğretimine başlamıştır. Çalışmanın problemi; “4-6 yaş Diyanet Kur'an öğretmenlerinin programa ilişkin görüşleri ve uygulanabilirliği, materyallere erişmede sorunla karşılaşmaları, mesleğinde mutlu eden ya da zor gelen yönleri”dir. Amacı; DİB 4-6 yaş Kur'an öğretmenlerinin ders programı hakkındaki fikirlerini, programı kullanırken materyallere erişimini, olumlu/olumsuz durumları açıklamaktır. Çalışmada nitel bir araştırma yöntemi olan “bir vaka çalışması için tek bir analiz birimini temsil eden bütünsel durum deseni” kullanılmıştır. Altı katılımcı ile odak grup görüşmesi yapılmıştır. Görüşmeye 4-6 yaş Kur’an kursu öğreticileri katılmıştır. Verilerin analizinde NVivo kullanılmıştır; “kodlama, temalar, kodların düzenlenmesi, bulguların sunumu ve yorumlanması” şeklindedir. Programın uygulanabilirliği açısından, soyut kavramlar 5 yaşındakiler için iyi, 4 yaşındakiler için zor ve sınıf ortamına çevrilmesinin zor olduğu; programın içeriğine ve çocukların yaşına bağlı olarak düzenlenebileceği sonucuna varılmıştır. Kur'an-ı Kerim öğrenimi ile ilgili olarak, 4-5 yaş arası çocuklar için seviyeye göre bir Kur'an programı olmasının gerekliliği söylenmiştir. İçerik açısından tüm öğretmenler, çocukların bilişsel ve kas gelişimlerine uygun bir program veya öğrenme içeriği olmadığını, ilkokula başlarken bile iyi performans göstermediklerini söylemişlerdir. İlçeye ve velilerin gelir düzeyine bağlı olarak öğretim materyallerinde değişiklikler olsa da sonuçta herhangi bir zorluk yaşanmadığı da diğer bir sonuç olmuştur. Kursun zorluğu ve kolaylığı hakkında, katılımcıların çocukları sevmeleri ve işlerini yaparken mutluluklarını dile getirmelerine karşılık; dini değerleri aşılamak için ağır bir sorumluluk hissetmeyi zor bulmuşlardır.
Keywords
Abstract
Preschool education significantly influences children's learning abilities and future development, including their religious views. Since 2013, "Qur'an courses for 4-6-year-olds" have been implemented in this context. This study examines the opinions of Diyanet's 4-6-year-old Qur'an course catechists regarding program applicability, access to materials, and the positive or challenging aspects of their profession. Using a holistic case study design and qualitative methods, six catechists participated in a focus group interview. Data analysis was conducted with NVivo, including coding, thematic organization, and interpretation. Findings indicate that abstract concepts are manageable for 5-year-olds but challenging for 4-year-olds, making classroom application difficult. Catechists suggested adapting the program based on children's ages and developing separate Qur'an programs for 4- and 5-year-olds. Regarding content, catechists highlighted the absence of materials aligned with children’s cognitive and motor development. They noted that children often begin primary school without necessary skills, recommending program revisions to address these gaps. While access to materials varied by district and parental income, participants generally reported no significant challenges. Catechists expressed joy in working with children and teaching religious values but felt the weight of their responsibilities. They emphasized the need for program adjustments to better suit young learners' developmental needs.
