Author :
Abstract
Bu çalışma sınıf öğretmenlerinin inovasyonel yaklaşımlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 95 kadın 117 erkek olmak üzere toplamda 212 kişi katılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ile örgütsel yaratıcılık ve yenilikçilik ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS-22 paket programından faydalanılmıştır. İlk olarak verilere normallik testi uygulanmış +1,5-1,5 arasından normal dağılım gösterdiği belirlenmiştir (Tabacnhick ve ark. 2007). İkili grup karşılaştırmalarda t-testi, iki ve daha fazla karşılaştırmalarda ise anova testi kullanılmıştır. Cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık tespit edilirken, yaş ve görev süresi değişkenine göre herhangi bir farklılık tespit edilmemiştir. Anlamlılık düzeyi 0,05 olarak belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
This study was conducted to determine the innovative approaches of classroom teachers. Relational screening model was used in the research. A total of 212 people, 95 women and 117 men, participated in the research. In the study, a personal information form prepared by the researchers and an organizational creativity and innovation scale were used as data collection tools. SPSS-22 package program was used to analyze the data. Firstly, a normality test was applied to the data and it was determined that it showed a normal distribution between +1,5-1,5 (Tabacnhick ve ark. 2007). The t-test was used for pairwise group comparisons, and the anova test was used for two or more comparisons. While a significant difference was detected according to the gender variable, no difference was detected according to the age and tenure variables. The significance level was determined as 0.05.
