Author :
Abstract
Ezber, bir metni veya bir sözü eksiksiz tekrarlayabilecek biçimde akılda tutma, ezberleme ve akılda tutma yeteneğidir. Bilginin uzun süreli belleğe aktarmanın en ilkel yolu, tekrardır. Kullanılan ilk bellek stratejisi de bilginin tekrar edilmesidir, başka bir değişle de ezberlemedir. Ezber yöntemi pek çok alanda kabul görmeyen bir yöntem olmasına karşın, çalgı eğitiminde ezberin önemi büyüktür. Bu çalışmada, çalgı öğretiminde ezber yönetimine ilişkin yapılan araştırmaların genel bir taraması yapılarak incelenmesine yer verilmektedir. Araştırmanın birinci boyutunda, YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanında bulunan ve tam metin erişimine izin verilen 9 adet lisansüstü tez doküman incelemesi tekniği ile analiz edilmiştir. Tezler; ad, tür, üniversite, enstitü, konu ve yazıldıkları yıllara göre ele alınmıştır. Araştırmanın türüne göre; tezlerin, 5’i yüksek lisans, 4’ü de doktora tezidir. Tezlerin en fazla yazıldığı üniversitelerin Gazi Üniversitesi ve İnönü Üniversitesi olduğu, enstitü bazında en çok Eğitim Bilimleri Enstitüsünde yazıldığı, en fazla çalışmanın 2006, 2019 ve 2023 yıllarında yapıldığı, görülmüştür. Doktora tezlerinin hepsinin “Eğitim-Öğretim” ve “Müzik” konularında olduğu ve yine Yüksek Lisans tezlerinin en fazla oranla “Müzik” konusunda olduğu saptanmıştır. Araştırmanın ikinci boyutunda ise google akademik arama motorunda yapılan tarama sonucunda; çalgı eğitiminde ezber yöntemine ilişkin 2000- 2024 yılları arasında yayımlanan 14 makaleye erişilmiştir. Konu ile ilgili makalelerin en çok 2016 ve 2022 yılları arasında yazıldığı görülmüş olup; benzer bibliyografig araştırmaların yapılması da önerilmiştir.
Keywords
Abstract
Memorization is the ability to remember and recite a text or a statement without errors, retaining it in the mind. The most primitive method of transferring information to long-term memory is repetition. The first memory strategy used is also repetition of information, in other words, memorization. Although the memorization method is not widely accepted in many fields, it holds significant importance in instrumental education.
Memorization is the ability to remember and recite a text or a statement without errors, retaining it in the mind. The most primitive method of transferring information to long-term memory is repetition. The first memory strategy used is also repetition of information, in other words, memorization. Although the memorization method is not widely accepted in many fields, it holds significant importance in instrumental education. This study presents a general review of research conducted on the use of the memorization method in instrumental instruction. In the first part of the research, 9 postgraduate theses accessible in full text from the YÖK National Thesis Center database were analyzed using the document review technique. The theses were evaluated based on their title, type, university, institute, subject, and the years they were written. According to the type of research, 5 of the theses are master's theses, and 4 are doctoral dissertations. The universities where most of the theses were written are Gazi University and İnönü University, and in terms of institutes, most were written at the Institute of Educational Sciences. It was observed that the majority of the studies were conducted in 2006, 2019, and 2023. All the doctoral dissertations were on "Education" and "Music", and the highest proportion of master's theses were also on "Music". In the second part of the research, a search was conducted using Google Scholar, and 14 articles on the memorization method in instrumental education published between 2000 and 2024 were accessed. It was found that most of the articles were written between 2016 and 2022, and it was suggested that similar bibliographic research should be conducted in the future.
