Author :
Abstract
Çalışmada Sabahattin Ali’nin ailesi, çocukluk yılları, öğrencilik ve öğretmenlik yılları ile ilgili biyografik bilgiler yer almaktadır. Sabahattin Ali’nin ‘Hikâyeci’ olarak adlandırılması hasebi ile çalışmada Sabahattin Ali’nin hikâyelerinde Milli Eğitim Bakanlığı kök değerler ve sosyal bilgiler dersi öğretim programı kapsamındaki; adalet, aile birliğine önem verme, bağımsızlık, barış, bilimsellik, çalışkanlık, dayanışma, duyarlılık, dürüstlük, estetik, özgürlük, ve eşitlik değerleri incelenmiştir. Hikâyelerde tespit edilen değerlere ilişkin diyalog yada paragraflar ilgili başlıklar altına alıntılanmıştır. Hikâyelerde tespit edilen değerlere ilişkin sıklık tablosu oluşturulmuştur. Sonuç olarak Sabahattin Ali’nin hikâyelerinde Milli Eğitim Bakanlığı kök değerler ve Sosyal Bilgiler dersi öğretim programındaki hangi değerlerin daha fazla yer aldığı ve hangi değerlerin hikâyelerde daha fazla işlendiği tespit edilmiştir. Çalışmada Sabahattin Ali’nin hikayeleri doküman inceleme yöntemi ile incelenmiştir. Kitapta bulunan hikayelerde Sabahattin Ali’nin genellikle acı çeken, yoksul, kandırılmış insanları, zor şartlarda hayatını idame ettiren, hasta, kimsesiz, zorluklarla dolu hayatları ve bu hayatı yaşayan insanları hikayelerine karakter olarak seçmiştir. Sabahattin Ali’nin Hikâyelerinde görülme sıklığı tablosuna baktığımızda hikayelerde daha çok duyarlılık, çalışkanlık, bilimsellik değerlerinin işlendiği görülmektedir.
Keywords
Abstract
In this study, biographical information about Sabahattin Ali's family, childhood years, student and teaching years are included. Since Sabahattin Ali is called a 'Storyteller', the values of justice, caring for family unity, independence, peace, science, hard work, solidarity, sensitivity, honesty, aesthetics, freedom, and equality within the scope of the Ministry of National Education's root values and social studies course curriculum were examined in Sabahattin Ali's stories in the study. The dialogue or paragraphs related to the values identified in the stories are quoted under the relevant headings. A frequency table has been created for the values determined in the stories. As a result, it has been determined which values are included more in the curriculum of the Ministry of National Education root values and Social Studies course in Sabahattin Ali's stories and which values are processed more in the stories. In the study, Sabahattin Ali's stories were examined by document review method. In the stories found in the book, Sabahattin Ali usually chose suffering, poor, deceived people, people who sustain their lives under difficult conditions, sick, lonely, full of difficulties and people who live this life as characters in his stories. When we look at the incidence table in Sabahattin Ali's Stories, it is seen that the values of sensitivity, diligence, science are processed more in the stories.
