Author :
Abstract
Bireylerin sahip oldukları bilişsel, fiziksel veya duyuşsal farklılıkları nedeniyle yaşadıkları sosyal çevrede kabul görmeleri hem bireyin kişisel gelişimi hem de toplumun gelişmesi için önemli bir husustur. Bu çalışmada amaç kaynaştırma öğrencileri ile birlikte aynı eğitim ortamında öğrenim gören normal gelişim gösteren öğrencilerin sosyal kabul düzeylerine müzik etkinliklerinin etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir ilkokulda 4. Sınıfa devam eden normal gelişim gösteren öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada kaynaştırma öğrencisi bulunan iki sınıf seçilmiştir. Araştırmada normal gelişim gösteren öğrencilere Siperstein (1980) tarafından geliştirilen, Civelek (1990) tarafından Türkçe ’ye çevrilen Sosyal Kabul Ölçeği öntest-sontest uygulaması şeklinde kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda kaynaştırma öğrencisi bulunan her iki sınıfta da uygulanan müzik etkinliklerinin sosyal kabul düzeyini olumlu yönde arttırdığı görülmüştür.
Keywords
Abstract
The cognitive, physical, or affective differences that individuals have are accepted in the social environment they live in is an important issue for both the personal development of the individual and the development of the society. The aim of this study is to investigate the effects of music activities on social acceptance levels of normal developing students who study in the same educational environment with the inclusive students. The study group consists of 4th grade students with normal development in an elementary school affiliated to the Ministry of National Education in Ankara. Two classes with inclusive students has been selected for the research. The Social Acceptance Scale, which was developed by Siperstein (1980) and translated into Turkish by Civelek (1990), was used as a pre-test & post-test application in the research. As a result of the study, it is seen that both classes includes students who have special needs music activities increase the social acceptance level in a positive way.
Keywords
- Acarlar F. (2017). Kaynaştırma modeli ve özel gereksinimli çocukların özellikleri. içinde Sucu- oğlu B. & Bakkaloğlu H (Eds.) Okul öncesinde kaynaştırma (19-74). Ankara: Kök Yayıncılık
- Ataman, A. (2009). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim. içinde Ataman, A. (Ed.), Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş (13-29). Ankara: Gündüz Yayıncılık
- Büyüköztürk Ş., Kılıç Çakmak E., Akgün Ö. E., Karadeniz Ş. ve Demirel F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi
- Civelek A. H. (1990). Eğitilebilir Zihinsel Özürlü Çocukların Sosyal Kabul Görmelerinde Nor- mal Çocukların Bilgilendirmelerinin ve İki Grubun resim-İş ile Beden Eğitimi Derslerinde Bütünleştirmelerinin Etkileri. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
- Creswell J. H. (2017). Eğitim araştırmaları. İstanbul: Edam.
- Güzel Özmen R. (2009). Kaynaştırma ortamlarında öğretimsel düzenlemeler. içinde Ataman, A. (Ed.), Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş (59-86). Ankara: Gündüz.
- Koyuncuoğlu E. (2016) . İlköğretim ikinci kademe ve ortaöğretim kurumlarında eğitim gören öğrencilerin engelli akranlarını sosyal kabul düzeylerinin belirlenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Yıldırım Beyazıt Üniversitesi, Ankara.
- Küçüker S., Aktaş C. (2002). Bilişsel - Duyuşsal odaklı bir programın ilköğretim öğrencilerinin fiziksel engelli yaşıtlarına yönelik sosyal kabul düzeylerine etkisinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 2002, 3(2) 15-25.
- Milli Eğitim Bakanlığı (2018). Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği. 11.07.2019 tarihinde http://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_07/09101900_ozel_egitim_hizmetleri_ yonetmeligi_07072018.pdf adresinden erişildi.
- Milli Eğitim Bakanlığı (1997). Özel eğitim hakkında kanun hükmünde kararname. 11.07 2019 tarihinde https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_10/10111011_ozel_egitim_kanun_huk mun da_kararname. pdf adresinden erişildi.
- Özdemir A. (2014). Temel sanat eğitiminde disiplinler arası yaklaşıma dayalı (müzik destekli) uygulamanın öğrenci başarı düzeyine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Özyürek, M. (2006). Tutumlar ve yetersizlikten etkilenmişlere yönelik tutumların değiştirilme- si. Ankara: Kök Yayıncılık
- TC Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı (2009). Özürlülük Eğitimi: Toplum Özürlülüğü Nasıl Anlıyor Temel Araştırması. Ankara.
- Tekin, E. (1994). The effects of exposure to ınformation techniques on forth grade children’s social acceptance level of exceptionality (Yayımlanmamıs Yüksek Lisans Tezi). ODTÜ, Ankara.
- Say A. (2009). Müziğin Kitabı. Ankara: Müzik Ansiklopedi Yayınları
- Yaşaran Ö. Ö, Batu S., Özen A. (2014). Özel gereksinimli bireylerin sosyal kabullerini sağla- mada normal gelişim gösteren öğrencilere sunulan kaynaştırmaya hazırlık etkinliklerinin etkisi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(3), 167-180.
- Yıldırım A. (1996). Disiplinler arası öğretim kavramı ve programlar açısından doğurduğu so- nuçlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt (12), 89-94. Summary Introduction
- veloped by Siperstein (1980) and translated to Turkish by Civelek (1990) under the name of
