STAJYER ÖĞRETMENLERIN ÖZELLIKLE GÖRME ENGELLI ÖĞRENCILERIN EĞITIMINDE IPAD KULLANIMI – BIR ANKET ÇALIŞMASI
Author :
Abstract
Dizüstü bilgisayarları, akıllı telefonlar ve tablet bilgisayarları da içeren mobil bilgisayar teknolojisinin kullanımı özellikle İngiltere genelinde son yıllarda ciddi bir artış göstermektedir.Apple iPad, tablet bilgisayarının en popüler örneklerinden biridir. Bu araştırma, iPad'ın görmebozukluğu olan öğrencilerin eğitiminde nasıl kullanıldığına veya uygulanabileceğine ilişkin ilkkeşifsel araştırmayı oluşturmaktır.Bu makale hali hazırda öğretmen olan fakat görme engelliöğrencileri eğitme konusunda uzmanlık almak isteyen 49 öğretmen arasında iPad’ın nasıl kullandığı hakkındaki anket verilerini sunmaktadır.Bu sadece küçük ölçekli bir keşifsel araştırm olsa da ve nispeten az sayıda stajyer öğretmen tarafından tamamlansada araştırma iPad'ın görme engelli öğrenciler için yararlı bir eğitim aracı olduğunu kanıtlamaktadır.Olabilir ki iPad’ın görünen en güçlü yönünden bir öğretmen ve öğrencilerin iPad'a karşı olan genel istekliliği veyailgisidir ve bu iPad'ın genel olarak arzulaması ve çekiciliğine bağlanabilir. Ancak, bu grubtaiPad’a karşı olan istekliliğin, pratik olarak iPad da mevcut bulunan dahili aplikasyonların (ör.büyütme ve konuşma aplikasyonları) ve üçüncü şahıslar tarından geliştirilen çeşitli uygulamaların görme engelli öğrencilerin eğitminde kullanılabilir olması görünmektedir. Bu kısa çalışma parçası gelişmekte olan bu tür literature (ör., iPad'ın diğer özel eğitim ihtiyaçları olan gruplarda kullanılması ile ilgili olarak) çeşitli yaratıcı ve yenilikçi iPad uygulama örnekleri konusunda yararlı bir şekilde katkıda bulunmuştur. Çalışma ayrıca bazı dikkat noktaları ve takip gerektiren sorular ortaya çıkartmıştır.
Keywords
Abstract
There has been a recent increase in the use of mobile computer technology across Britain. This mobile technology includes laptop computers, but also so-called ‘post-PC’ technology including smart phones and tablet computers. The Apple iPad is one of the most popular examples of a tablet computer. This paper forms an initial exploratory investigation into how the iPad is being used in the education of students with a visual impairment. This paper presents the findings of survey of iPad use amongst 49 teachers training to become Qualified Teachers of Visually Impaired Students. Although this is only a small scale exploratory survey which was completed by a relatively small number of trainees, it does provide evidence that the iPad is proving a useful educational tool for visually impaired pupils in a range of settings. One strength may be the apparent general enthusiasm towards the iPad exhibited by teachers and pupils alike and this may be linked to the iPad’s general desirability. However, more practically it appears to be the inbuilt accessibility features (magnification and speech-based) and the range of available third-party applications which generate particular enthusiasm amongst this group. This short piece of work has generated a range of examples of creative and innovative practice which usefully adds to the emerging literature of this type (e.g. in relation to iPad use with other special educational needs groups). The work also raised some points of caution and questions which require follow-up.
