EYLEMSEL VE ÜRETİMSEL YAZIN ÖĞRETİM YÖNTEMİ VE SÖZKONUSU YÖNTEMİN “KISA ÖYKÜ İNCELEMESİ VE ÖĞRETİMİ” DERSİNDE UYGULANMASI
Author :
Abstract
Türkiye’de yazın öğretim yöntemleri hakkında yapılan çalışmaların sınırlılığı göz önünde bulundurulduğunda, kuramsal bilginin uygulama ile desteklendiği bu çalışmanın Türkiye’deki yazın öğretimine bir yenilik ve değişiklik getirileceği yadsınamaz. Çalışmanın kuramsal bölümünde, Almanya’da geliştirilen eylemsel ve üretimsel yazın öğretim yöntemi tanıtılmaya çalışılmıştır. Ancak yöntemin tanıtımında orijinal kaynaklardan yararlanılmıştır. Günümüz yazın öğretiminde, öğretimin genellikle öğretmen merkezli olması, geleneksel yöntem ve tekniklerin kullanılması ve ezberletmeye/ezberlemeye yönelik dersin işlenmesi, elinizdeki çalışmanın çıkış noktasını oluşturmuştur. Oysa öğrenci, hayal gücünü ve düşlerini yaratıcı, üretimsel ve eylemsel bir yaklaşımla kullanabilmeli; bireysel, toplumsal ilgileriyle ve gereksinimleriyle, yaşama bakış açısıyla ve mantığıyla metne yaklaşabilmelidir. Bu düşünceyi destekleyen yöntem de eylemsel ve üretimsel yazın öğretim yöntemidir. Çalışmanın kuramsal bölümünde eylemsel ve üretimsel yazın öğretim yöntemi ana hatlarıyla tanıtılmıştır. Uygulama bölümünde ise Kısa Öykü İncelemesi ve Öğretimi dersinde sözkonusu yöntem uygulanarak çıkarımlarda bulunulmuştur.
Keywords
Abstract
Since the research of literary didactics in Turkey is developing, it was attempted in this work to fundamentally renew the literature didactics in Turkey. For this reason, the method of action and production-oriented literature lessons developed in Germany was presented and investigated in an application-oriented manner. The current state of research has been worked out using appropriate sources. The reason for this research project was that today in Turkey literature classes are still teacher-oriented, largely memorized and traditional methods and techniques used. Action-oriented and production-oriented literature classes, on the other hand, try to introduce pupils or students to a literary text with their emotions and experiences, their i
