Author :
Abstract
İttihat ve Terakki XIX. yy. ikinci yarısından itibaren Türk siyasi tarihinde yer alırken XX. yüzyıl başlarında iktidara gelerek, sosyal ve ekonomik alan ile eğitime de yön vermiş bir oluşum, bir cemiyet ve bir partidir. Bu organizasyon II. Meşrutiyet döneminde iktidar olmuş, bu sırada eğitimin farklı alt başlıklarında bir takım düzenlemeler yapmıştır. Bunlar arasında kızların eğitimi, okul öncesi eğitim ile mesleki eğitim öncelikli alanlardır. Son dönemde medrese dışında tesis edilen mektep olarak bilinen kurumların sayısı hızla artmaktaydı. II. Meşrutiyet döneminde de batılı tarzda mektepler açılmaya devam etmiş olmakla beraber; medreselerle ilgili bir gelişme de yaşanmıştır. II. Meşrutiyet döneminde İttihat ve Terakki medreselerde düzenleme yapmıştır. Bu çalışmada II. Meşrutiyet döneminde gerçekleştirilen medrese reformu farklı boyutlarıyla değerlendirilecektir. Diğer ve daha önemli hedef ise, İttihat ve Terakki’nin bu reform ile neyi amaçladığının tespit edilmeye çalışılmasıdır. Burada iki farklı düşünce zikredilebilir. İlki, reformun medreseleri ilmi, ekonomik ve sosyal yönden ve ders müfredatı bakımından geliştirme niyetiyle gerçekleştirildiği fikridir; diğeri medreseyi mektep statüsüne yakınlaştırarak medreselerin tarihi fonksiyonunu değiştirme düşüncesinin olup olmadığının tahlilidir.
Keywords
Abstract
İttihat ve Terakki XIX. YY. While taking place in Turkish political history since the second half XX. It is a formation, a society and a party that have come to power in the beginning of the century and have given direction to social and economic field and education. This organization in power during the II.Constitutional Monarchy, during which time he made a number of arrangements in different sub-titles of education. These include girls' education, pre-primary education and vocational training. Recently, the number of institutions known as schools established outside the madrasah increased rapidly. In the period of the II.Constitutional Monarchy, western style schools continued to be opened; There has also been an improvement in madrasahs. In the period of II.Constitutional Monarchy, the Committee of İttihat ve Terakki made arrangements in madrasahs. In this study The reform of the madrash, which was carried out during the II. Constitutional period, will be evaluated in different dimensions. The other and more important goal is to try to determine what the İttihat ve Terakki aimed at this reform. Two different ideas can be mentioned here. The idea is that reforms are carried out with the intention to improve the science, economic and social aspects and course curriculum; Is the analysis of whether or not the madrasahs are thinking of changing the historical function by approximating to the school status.
