Author:
Abstract
Araştırmanın amacı, eğitim kurumlarında görev yapan okul müdür ve müdür yardımcılarının tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesidir. Araştırmanın evrenini İstanbul ilinde Sultanbeyli ilçesinde eğitim kurumlarında görev yapan okul müdür ve müdür yardımcıları oluşturmaktadır. Örneklem grubunu ise 2018-2019 eğitim-öğretim yılında İstanbul’un Sultanbeyli ilçesinde eğitim kurumlarında görev yapan 44 (kırk dört) okul müdürü ve 121 (yüz yirmi bir) okul müdür yardımcısı oluşturmaktadır. Okul yöneticilerinin mesleki tükenmişlik durumlarının incelenmesi amacıyla araştırmamızda katılımcıların demografik bilgilerini tanımlamak amacıyla araştırmacılar tarafından oluşturulmuş kişisel bilgiler formu ve “Maslach Tükenmişlik Envanteri” kullanılmıştır. Katılımcıların demografik bilgilerine göre mesleki tükenmişlik düzeylerini tespit etmek için non-parametrik testler olan Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Okul müdür, müdür yardımcılarının, yaş, mesleki deneyim ve çalıştığı okuldaki görev süresi değişkenleri arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The aim of the study is to determine whether the burnout levels of school administrators working in educational institutions differ according to some variables. The universe of the study consists of school administrators working in educational institutions in Sultanbeyli district in Istanbul province. The sample group consists of 44 (forty-four) school principals and 121 (one hundred and twenty one) deputy school principals working in educational institutions in the Sultanbeyli district of Istanbul in the 2018-2019 academic year. In order to examine the professional burnout of school administrators, the personal information form and the "Maslach Burnout Inventory" created by the researchers were used to describe the demographic information of the participants in our study. Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis H tests, which are non-parametric tests, were used to determine the occupational burnout levels according to the demographic information of the participants. Significant differences were found between the school principal, vice principals, age, professional experience and tenure at the school where they work.