Author :
Abstract
Laboratuvar, öğrencilerin doğal dünyayı gözlemlemek ve anlamak için araç gereç ve malzemelerle etkileşime girdiği okul ortamlarındaki deneyimler olarak tanımlanabilir. Laboratuvar ortamı, fen eğitiminde soyut bilimsel kavramların somutlaştırılması, öğrencilere birinci elden deneyim kazandırılması ve onların bireysel yeteneklerini keşfedip geliştirmelerine olanak sağlamak amacıyla kullanılan temel bir öğrenme alanıdır. Öğretimin teorik bilginin ötesine geçerek uygulamalı bir nitelik kazanması bir zorunluluktur. Bu çalışma, fen bilimleri öğretiminde laboratuvar kullanımının önemini ve uygulamada karşılaşılan güçlükleri etkileyen faktörleri, konuyla ilgili yapılmış araştırmalar ışığında inceleyerek genel bir çerçeve sunmayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda, laboratuvar tanımından ve fen bilgisinde kullanımına yönelik ilgili araştırmalardan bahsedilmiştir. Ayrıca, söz konusu fen bilgisi eğitiminde laboratuvar uygulamasına yönelik güçlükleri etkileyen faktörlere ilişkin bulgular bu doküman analizi çalışmasında verilmiştir. Bunun yanı sıra, fen bilimleri öğretiminde laboratuvar ve deneylerin uygulamadaki güçlüklerini aşmaya yönelik bazı önerilere yer verilmiştir. Yapılan bu çalışmanın, fen bilimleri öğretiminde laboratuvar ve deneyler ile ilgili yapılacak çalışmaları aydınlatması beklenmektedir.
Keywords
Abstract
The laboratory can be defined as experiences in school settings where students interact with tools, equipment, and materials to observe and understand the natural world. The laboratory environment is a fundamental learning space used in science education to concretize abstract scientific concepts, provide students with first-hand experience, and enable them to discover and develop their individual abilities. It is a necessity for instruction to go beyond theoretical knowledge and acquire a practical nature. This study aims to examine the importance of laboratory use in science education and the factors affecting the difficulties encountered in practice, in light of relevant research, and to present a general framework. In this context, the definition of the laboratory and relevant research on its use in science education are discussed. Furthermore, findings regarding the factors affecting the difficulties related to laboratory practices in science education are presented in this document analysis study. In addition, some suggestions are offered to overcome the practical difficulties of laboratories and experiments in science education. This study is expected to illuminate future research on laboratories and experiments in science education.
