MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ VE MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN PİYANO EĞİTİMİNDE KULLANILAN DİJİTAL UYGULAMALARA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Author :
Abstract
Bu araştırmanın temel amacı, müzik öğretmeni adaylarının ve müzik öğretmenlerinin piyano eğitiminde kullanılan dijital uygulamalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nın 3. ve 4. sınıfında öğrenim gören 16 öğrenci ve piyano eğitimi veren 16 müzik öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, müzik öğretmenlerinin ve müzik öğretmeni adaylarının piyano eğitiminde kullanılan dijital uygulamaları tanıma ve faydalanma durumlarının, bu uygulamaların piyano eğitimini desteklemesine yönelik görüşlerinin, olumlu/olumsuz yönlerine ve bu uygulamaların kullanımına ilişkin önerileri ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi için hazırlanan yedi açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucuna göre, müzik öğretmenleri ve müzik öğretmeni adaylarının çoğunluğu dijital piyano uygulamalarını, ağırlıklı olarak da Simply Piano uygulamasını tanıdıklarını ve piyano eğitiminde kullanılan dijital uygulamalardan faydalanmayı düşündüklerini ifade etmişlerdir. Müzik öğretmeni ve müzik öğretmeni adaylarının çoğunluğu dijital uygulamaların başlangıç piyano eğitimini ilgi ve merak uyandırması açısından destekleyeceğini düşündüklerini belirtmişlerdir. Müzik öğretmenleri ve müzik öğretmeni adayları dijital uygulamalara erişim sürecinde yaşadıkları olumlu durumlara ilişkin, bu uygulamaların kolay erişilebilir olması, nota tanıma ve okuma becerisini geliştirmesi yönünde, olumsuz durumlara ilişkin ise bu uygulamaları kullanmadıkları ve teknik el pozisyonlarında hatalara yol açtığı yönünde görüş bildirmişlerdir. Müzik öğretmenleri ve müzik öğretmeni adayları dijital uygulamaların detaylı bir eğitim içeriğinin olması gerektiği ve bu uygulamaları kullanımının öğretmen kontrolünde ve takibinde olması yönünde öneri sunmuşlardır.
Keywords
Abstract
The primary aim of this study is to examine the opinions of pre-service and in-service music teachers regarding the use of digital applications in piano education, and to determine their perspectives on the integration of these applications into the instructional process. The study group consists of 16 students enrolled in the 3rd and 4th years of the Music Education Program within the Department of Fine Arts Education at Marmara University Atatürk Faculty of Education, as well as 16 music teachers who provide piano instruction. The data were collected through a semi-structured interview form composed of seven open-ended questions, designed to explore participants’ familiarity with and use of digital piano applications, their views on the potential benefits and drawbacks of these applications in piano education, and their suggestions regarding their use. According to the results of the study, the majority of both in-service and pre-service music teachers indicated that they are familiar with digital piano applications—most notably Simply Piano—and expressed an intention to make use of these applications in piano instruction. Most participants believed that digital applications could support beginner-level piano education by sparking interest and curiosity. With regard to positive experiences, participants emphasized the ease of accessibility of these applications and their contribution to the development of note recognition and reading skills. On the other hand, negative experiences were associated with a lack of usage and the potential for incorrect hand positioning during technical exercises. Participants also recommended that digital applications should contain comprehensive educational content and should be used under the guidance and supervision of an instructor to ensure effective and pedagogically sound implementation.
