Author :
Abstract
Bu çalışma, rehberlik ve araştırma merkezleri üzerine yapılan akademik tezlerin yöntemsel tercihlerini, yayınlanma yıllarını, örneklem gruplarını ve konu alanlarını incelemektedir. Rehberlik ve araştırma merkezleri, özel gereksinimli bireylerin eğitiminde önemli bir rol oynamakta olup, bu alandaki araştırmaların derinlemesine analiz edilmesi, mevcut bilgi birikimini zenginleştirmeye katkı sağlayacaktır. Araştırma kapsamında, ulusal tez merkezi veri tabanında yer alan 18 tez, doküman incelemesi yöntemiyle analiz edilmiştir. Yayınlanma yıllarına göre, 2010 öncesi ve 2021-2024 yıllarında yapılan tez sayısının eşit olması, bu dönemde rehberlik ve araştırma merkezlerine dair akademik çalışmaların öneminin arttığını göstermektedir. Yüksek lisans düzeyindeki tezlerin %94,44 oranında temsil edilmesi, doktora düzeyindeki çalışmaların sınırlı kaldığını ve alanın daha fazla derinlemesine araştırmaya ihtiyaç duyduğunu vurgulamaktadır. Sonuç olarak, bu çalışma rehberlik ve araştırma merkezleri üzerindeki akademik ilginin dalgalandığını, yüksek lisans düzeyindeki tezlerin daha fazla ön planda olduğunu ve karma yöntem kullanımının eksikliğinin gelecekteki araştırmalar için bir fırsat sunduğunu ortaya koymaktadır. Gelecek çalışmaların, daha kapsayıcı örneklem grupları ve karma yöntemler kullanarak bu alandaki bilgi birikimini zenginleştirmesi önerilebilir.
Keywords
Abstract
This study examines the methodological preferences, publication years, sample groups, and subject areas of academic theses on guidance and research centers. Guidance and research centers play a significant role in the education of individuals with special needs, and a thorough analysis of research in this area will contribute to enriching the existing body of knowledge. Within the scope of the research, 18 theses available in the national thesis database were analyzed using document analysis methods. The equal number of theses published before 2010 and between 2021-2024 indicates an increased importance of academic studies on guidance and research centers during this period. The representation of master’s level theses at a rate of 94.44% highlights the limited nature of doctoral-level studies and emphasizes the need for more in-depth research in the field. Consequently, this study reveals fluctuations in academic interest in guidance and research centers, with a greater emphasis on master’s level theses and the lack of mixed-methods usage presenting an opportunity for future research. It is suggested that future studies enrich the body of knowledge in this area by utilizing more inclusive sample groups and mixed methods.
