Author :
Abstract
Bu çalışmada piyano eğitimi alan müzik öğretmenliği programı öğrencilerinin piyano çalışma alışkanlıkları ile piyano dersi başarı notları arasındaki ilişki incelenmektedir. Çalışma için tarama modeli kapsamında anket tekniği kullanılmıştır. Kurtuldu (2013) tarafından geliştirilmiş olan “Piyano Çalışma Alışkanlıkları Anketi” yardımıyla anket verileri elde edilmiştir. Öğrencilerin başarı notları en son aldıkları iki piyano sınavı notu elde edilerek bilgisayara aktarılmıştır. Çalışma için üç farklı üniversitede öğrenim gören öğrencilerden oluşan çalışma grubundan veri toplanmıştır. Veriler yaklaşık 2,5 ay içerisinde toplanmış ve istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Elde edilen veriler için normallik sınaması yapılmış, sonrasında değişkenlere yönelik karşılaştırmalı ölçümler ve başarı ilişkisi için korelasyon analizi yapılmıştır. Elde edilen verilere göre öğrencilerin piyano çalışmaya yönelik görüşleri ve bu kapsamdaki çalışma alışkanlıklarının olumlu olduğu gözlenmiştir. Elde edilen veriler sınıf ve cinsiyet değişkenleri açısından manidar bir ilişkiye sahip değildir. Diğer yandan çalışma alışkanlıkları ile piyano dersi başarıları arasında da önemli bir ilişkiye rastlanmamıştır.
Keywords
Abstract
In this study, the relationship between piano study habits and piano lesson achievement grades of music teaching programme students receiving piano education is examined. For the study, survey technique was used within the scope of survey model. The survey data were obtained with the help of ‘Piano Study Habits Questionnaire’ developed by Kurtuldu (2013). The students' achievement grades were obtained from the two most recent piano exams and transferred to the computer. For the study, data were collected from the study group consisting of students studying at three different universities. The data were collected in about 2.5 months and analysed statistically. Normality test was performed for the obtained data, and then correlation analysis was performed for comparative measurements of variables and success relationship. According to the data obtained, it was observed that the students' views on piano study and their study habits in this context were positive. The data obtained do not have a significant relationship in terms of class and gender variables. On the other hand, no significant relationship was found between study habits and piano lesson achievement.
