ALMANCA ÖĞRETMENLIĞI PROGRAMINDA „ALMANCA GRAMER II“ DERSINDE ÖĞRETIM ELEMANLARIN VE ÖĞRENCILERIN AÇIKLAMALARI
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Abstract
Bu çalışmada, Almanca Öğretmenliği Programında öğretim elemanının ve öğrencilerin kullandığı dilsel açıklamaların sınıf içinde nasıl gerçekleştiğinin tespit edilmesi, Almanca olarak işlenen derslerde dilsel açıklamalar için tipik örnekçelerin (sprachliche Handlungsmuster) ortaya konulması ve hangi tür dilsel açıklamalar kullanıldığının incelenmesi amaçlanmıştır. Veriler, İşlevsel Edimbilim Yöntemiyle 2015- 2016 Öğretim yılı Bahar Döneminde “Almanca Gramer II”, Dersinde 24 saatlik bir ses kaydı alınarak analiz edilmiştir. Çalışmaya 2 öğretim elemanı ve 50 öğrenci katılmıştır. Sözlü verilerin yazıya çevrilmesinde EXMERaLDA yazılımı kullanılmıştır. “Almanca Gramer II” dersinde kendine has örnekçeler elde edilmiştir. Dilsel açıklamada genelde üç açıklama türünden (açıklama-neden, açıklama-nasıl, açıklama-ne) faydalanılmıştır. Derste giriş, gelişme ve sonuç bölümünde yapılan dilsel açıklamalar incelendiğinde, giriş ve sonuç bölümünde aynı türden dilsel açıklamalar kullanıldığı görülmektedir. Gelişme bölümünde “Almanca Gramer II”, dersinde daha çok kısa dilsel açıklamalara yer verilmiştir. Analiz sonucunda elde edilen verilerin ışığında, yabancı dil derslerindeki dilsel açıklamaların, derslerde daha da verimli hale gelmesini amaçlayan somut önerilere yer verilmiştir.
Keywords
Abstract
In this study, it was aimed to determine the linguistic explanations of the lecturer and students of the department of German language teaching with regard to the implementation of explanations in class, to reveal typical examples (sprachliche Handlungsmuster) for linguistic explanations in German lessons and to examine what kind of linguistic explanations are used. Data was analyzed by using a functional pragmatic method in the Spring Semester of the 2015-2016 academic year by taking a 24 hour audio recording in the course "German Grammar II". Two lectures and 50 students participated in the study. EXMERaLDA software was used to translate verbal data into writing. In the "German Grammar II" course specific examples were gained. In linguistic explanation, generally three types of explanation (explain-why, explain-how, explain-what) were used. When the linguistic descriptions practiced in the introduction, development and conclusion section of the course are examined, it has been observed that same types of linguistic descriptions are used in the introduction, development and conclusion section. In the development section, in "German Grammar II" course, mostly short word-like linguistic explanations are introduced. At the end of the analysis, in consideration of the data obtained, revealing the linguistic explanations in the foreign language lessons, makes the lessons more efficient.
Keywords
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