Author :
Abstract
2019 yılı sonlarında ortaya çıkan ve 2020 ve 2021 yıllarında etkisini tüm insanlık üzerinde sarsıcı bir şekilde gösteren COVİD-19 pandemisi, dünyada birçok alanda değişimlere sebep olurken, eğitim gibi teknolojiyle ilişkili bazı alanlardaki dönüşümün de hızlanmasında önemli bir faktör olmuştur. Böylece uzaktan eğitim bu süreçte hayati bir unsur haline gelmiştir. Bu çalışma salgın sürecinde DKAB öğretmenlerinin uzaktan eğitime dair görüşlerini inceleyen bir araştırmadır. Araştırmada örneklem Türkiye genelinden seçilmiş 98 katılımcıdan oluşmaktadır. Katılımcılara içerisinde açık uçlu sorularında bulunduğu bir anket uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; DKAB öğretmenleri uzaktan eğitimi yüzyüze eğitime göre genel olarak yetersiz bulmaktadır. Uzaktan eğitim sürecinde öğrenci ve öğretmenler teknik altyapı sorunlarıyla uğraşmak zorunda kalmışlardır. Öğrencilerin bir kısmı imkânsızlıktan dolayı tümüyle uzaktan eğitim araçlarından mahrum kalmışlardır. Zaman ve mekândan bağımsız olarak yürütülmesi uzaktan eğitimde bir avantaj olarak ortaya çıksa da öğrencide iletişim problemleri oluşturması, ilgi ve motivasyon eksikliği, teknoloji bağımlılığı ve sosyal-duygusal gelişim bakımından birtakım sorunlar oluşturması uzaktan eğitimle ilgili DKAB öğretmenlerinin kanaatlerini oluşturmaktadır.
Keywords
Abstract
The COVID-19 pandemic, which emerged at the end of 2019 and showed its impact on all humanity in 2020 and 2021, has caused changes in many areas in the world, and accelerated the transformation in some technology-related areas such as education. Thus, distance education has become a vital element in this process. This study is a research that examines the views of RCMK teachers about distance education during the epidemic process. The sample of the study consists of 98 participants selected from all over Turkey. A questionnaire including open-ended questions was applied to the participants. According to the research results; RCMK teachers generally find distance education inadequate compared to face-to-face education. During the distance education process, students and teachers had to deal with technical infrastructure problems. Some of the students were completely deprived of distance education tools due to impossibility. Although it is an advantage in distance education that it is carried out independently of time and place, the fact that it creates communication problems in students, lack of interest and motivation, technology addiction and social-emotional development problems, constitute the opinions of RCMK teachers about distance education.
Keywords
- Adak, M. M. (2021). Covıd-19 Pandemi Döneminde Uygulanan Uzaktan Eğitim Sürecinde Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Deneyimlerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Süleyman Demirel Üniversitesi.
- Akden, G. (2021). Covid-19 Dönemi Uzaktan Eğitiminde Kullanılan Bilişim Teknolojilerinin Öğrenme Verimliliğine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Süleyman Demirel Üniversitesi.
- Akdeniz, İ. & Uzun, M. (2022). Öğretmenlerin Uzaktan Eğitim Sürecinde Sınıf Yönetiminde Karşılaştıkları Problemlere İlişkin Görüşleri. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Dergisi 4/1 (2022), 45-75.
- Akpolat, T. (2021). Ortaokul Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 54/2, 497-522. https://doi.org/10.30964/auebfd.822101.
- Büyüköztürk, Ş. (2020). Eğitimde Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Çakmak, A & Uzunpolat, Y. (2021). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerine Göre Salgın Döneminde Uzaktan Eğitim. Tasavvur / Tekirdağ İlahiyat Dergisi 7/1, 855-892. https://doi.org/10.47424/tasavvur.916587
- Çelik, B. (2022). Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi: Aydın İli Örneği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 61, 23-51.
- Daşdemir, İ. & Cengiz, E. (2022). Ortaokul Öğretmenlerinin Türkiye’de Salgın Sürecinde Yapılan Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri. Milli Eğitim 51/233, 327-351.
- Durmuş, A. & Toksoy, S. E. (2022) EBA Canlı Ders Uygulaması Hakkında Öğretmen Görüşleri. e-Kafkas Journal of Educational Research 9/1, 299-312. https://doi.org/10.30900/kafkasegt.998812
- Gökalp, S. (2021) Pandemi Döneminde İlköğretim Kademesindeki Çevrimiçi Eğitim Sürecinin Öğretmen, Öğrenci Ve Ebeveynler Tarafından Değerlendirilmesi-Elazığ Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi.
- Güney D. G. (2022). Türkiye’de COVID-19 Salgını Döneminde Ortaya Konan Uzaktan Eğitim Çalışmalarının Değerlendirilmesi: Bir Meta-Sentez Çalışması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi.
- İşman, A. (2008) Uzaktan Eğitim. Ankara: Pegem Yayıncılık, 4. Basım.
- J. Keegan, D. (2006) On Defining Distance Education. Distance Education.
- Kaya, Z. (2002). Uzaktan Eğitim. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Kırık, A. M. (2014). Uzaktan Eğitimin Tarihsel Gelişimi ve Türkiye’deki Durumu. Marmara İletişim Dergisi 21, 73-94.
- Loose, C. & Ryan, M. (2020). Cultivating Teachers When the School Doors are Shut: Two Teacher-Educators Reflect on Supervision, Instruction, Change and Opportunity During the Covid-19 Pandemic. Frontiers in Education 5, 1-11.
- Moçoşoğlu, B. & Kaya, A. (2020). Koronavirüs Hastalığı (COVID-19) Sebebiyle Uygulanan Uzaktan Eğitime Yönelik Öğretmen Tutumlarının İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Dergisi 2/1, 15-43.
- Sarışık, S vd. (2021). Pandemi Sürecinde Ortaokullarda Canlı Ders Uygulamasının Kullanımının Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 7/2, 95-111.
- Shaıkh, G. (2021). Uzaktan eğitim sürecinde İngilizce öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mardin Artuklu Üniversitesi
- Umut, T. vd. (2022). DKAB Öğretmenlerinin Deneyimlerinde Uzaktan Eğitim Sürecinin Anlamı: Fenomenolojik Bir İnceleme. Journal of Islamic Research 33/1, 77-101.
- Yıldırım, Y. (2022). Salgın Döneminde Acil Uzaktan Öğretim Kapsamında İşlenen Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24/2, 244-256. https://doi.org/10.17556/erziefd.1000610.
- Yolcu, H. & Kurt, M. (2021) Uzaktan Eğitim Sürecinde EBA Canlı Derslerle İlgili Öğretmenlerin Görüşleri. EKEV Akademi Dergisi 87, 241-262.
- Yurdakul, B. (2011). Uzaktan Eğitim”. Eğitimde Yeni Yönelimler. ed. Özcan Demirel. 271-288. Ankara: Pegem Yayıncılık.
