MUHASEBE EĞİTİMİNDE OLUŞAN KAVRAM YANILGILARININ GELİŞTİRİLEN DÖRT AŞAMALI TANI TESTİ İLE BELİRLENMESİNE YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA
Author :
Abstract
Kavram yanılgıları, öğrenim sürecinin her aşamasında olduğu gibi muhasebe derslerinde de yaygın olarak bulunmaktadır. Bu kavram yanılgıları, öğrencilerin sonraki kavramları anlamalarını olumsuz etkileyeceğinden dolayı, yanılgılar daha önceden tespit edilerek giderilmelidir. Bu çalışmanın amacı, muhasebe derslerindeki bazı kavramlar hakkında kavram yanılgılarının varlığını teşhis etmek için dört aşamalı bir test geliştirmek ve uygulamaktır. Geliştirilen dört aşamalı Muhasebe Derslerinde Kavram Yanılgıları Tanı Testi (MDKYTT), 2018-2019 eğitim öğretim yılında Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme bölümü 3. ve 4. sınıfta eğitim gören 214 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırma kapsamında toplanan veriler analizler SPSS 24 ve Microsoft Office Excel programları kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçları; öğrencilerin muhasebe derslerinde kullanılan kavramlarda çok sayıda kavram yanılgısına sahip olduğunu, bilimsel bilgi düzeyinin yeterli olmadığını ve öğrencilerin sorulan soruları doğru cevaplama, cevabın nedenini açıklama ve bu cevaplarından emin olma konularında yetersiz olduğunu göstermektedir.
Keywords
Abstract
Misconceptions are common in accounting courses as in all stages of the learning process. Since these misconceptions will negatively affect the students' understanding of the next concepts, the misconceptions must be detected beforehand. The aim of this study is to develop and implement a four-tier test to diagnose misconceptions about some concepts in accounting courses. The developed four-tier "Misconceptions Diagnosis Test in Accounting Courses" (MDKYTT) was applied to 214 students studying at the 3rd and 4th grades of the Department of Business Administration at the Faculty of Economics and Administrative Sciences of Karamanoğlu Mehmetbey University. The data collected within the scope of the research were analyzed using SPSS 24 and Microsoft Office Excel programs. The results of the analysis indicate that students have misconceptions about the concepts used in accounting courses and that the level of scientific knowledge is not sufficient and that students are inadequate to answer the questions correctly, to explain the reason for the answer and to be sure of these answers.
Keywords
- Abdioğlu, H. (2012). Maliyet muhasebesi (1. Baskı). Balıkesir: Dora Yayın Basım Ltd.Şti.
- Anggrayni, S. ve Ermawati, F.U. ( 2019). The validity of four-tier’s misconception diagnostic test for work and energy concepts. IOP Conf. Series: Journal of Physics: Conf. Series, 2019,1171, 1-13, Indonesia. doi:10.1088/1742-6596/1171/1/012037
- Arslan, H.Ö., Çiğdemoğlu, C. ve Moseley, C. (2012). A three-tier diagnostic test to assess pre- service teachers’ misconceptions about global warming, greenhouse effect, ozone layer depletion, and acid rain. International Journal of Science Education, 34/11, 1667–1686. doi: 10.1080/09500693.2012.680618
- Atabey, N.A., Parlakkaya, R. ve Alagöz, A. (2010). Genel muhasebe ve dönem sonu işlemler (1. Baskı), Konya: Atlas Kitabevi.
- Ay, M. (2011). Conceptual frameworks of ıniversity students regarding accounting. African Journal of Business Management, 5/5, 1570-1577. doi: 10.5897/AJBM10.009
- Ay, M. ve Altın, Ü. (2019). Muhasebe eğitiminde kavram yanılgıları. International Journal of Human Sciences, 16/4, 938-960. doi: 10.14687/jhs.v16i4.5710
- Aydın, M. ve Özkara, D. (2011). Fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin atmosferde meydana gelen doğal elektriklenme konusundaki kavram yanılgıları ve bilgi eksikliklerin belirlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4/6, 11-20. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/15280
- Bozdağ, H.C. ve Ok, G. (2018). Dört aşamalı kavramsal ölçme aracı ile sekizinci sınıf öğrencilerinin hücre bölünmeleri konusundaki bilgi farkındalıkları ile kavram yanılgılarının belirlenmesi. Sakarya University Journal of Education, 8/2, 202-223. Doi: 10.19126/suje.389668
- Caleon, I. ve Subramaniam, R. (2010). Development and application of a three-tier diagnostic test to assess secondary students’ understanding of waves. International Journal of Science Education, 32/7, 939-961.
- Canpolat, N. ve Pınarbaşı, T. (2011). Bazı kimya kavramlarına yönelik iki kademeli çoktan seçmeli bir testin geliştirilmesi ve uygulanması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13/1, 55-80.
- Chuenmanee, C. ve Thathong, K. (2017). The development of two-tier diagnostic test for evaluating primary students’ understanding on plant life. International Journal of Advanced Scientific Research and Management, 2/8, 79-85.
- Çabuk, A. ve Lazol, İ. (2010). Mali Tablolar Analizi (10. Baskı). Bursa: Ekin Basım Yayın.
- Çalal, S. (2016). Anonim şirketlerde ayni sermayenin taahhüdüne ilişkin özel durumlar. Mali Çözüm Dergisi, 138, 157-163.
- Çürük, T. ve Doğan, Z. (2002). Üniversitelerde muhasebe eğitimi ve işletmelerin taleplerini karşılama düzeyi (1. Baskı). Ankara: Kozan Ofset.
- Fariyani, Q., Rusilowati, A. ve Sugianto, S. (2017). Four-tier diagnostıc test to identify misconceptions in geometrical optics. Unnes Science Education Journal, 6/3, 17241729. doi: 10.15294/usej.v6i3.20396
- Gökgöz, A. (2017). Genel Muhasebe (3. Baskı). Bursa: Ekin Basım Yayın Dağıtım.
- Görkemli Taban, T. (2017). Fen bilgisi öğretmen adaylarının sıvı basıncı konusundaki kavram yanılgılarının dört aşamalı tanı testi ile belirlenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
- Gürbüz, S. ve Şahin, F. (2018). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri felsefe-yöntem-analiz (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Hermita N., Suhandi A., Syaodih E., Samsudin A., Isjoni, I., Johan H., Rosa F., Setyaningsih R., Sapriadil, S. ve Safitri D. (2017). Constructing and implementing a four tier test about static electricity to diagnose pre-service elementary school teacher’ misconceptions. ICMScE 2017 International Conference on Mathematics and Science Education 24 May 2017 (s.1-6). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. doi :10.1088/17426596/895/1/012167
- Hestenes, D. ve Halloun, I. (1995). Interpreting the force concept inventory: A response to March 1995 critique by Huffman and Heller. The Physics Teacher, 33/8, 502-506. doi:10.1119/1.2344278
- Kaltakçı, D. (2012). Development and application of a four-tier test to assess preservice physics teachers’ misconceptions about geometrical optics. Unpublished PhD Thesis, Middle East Technical University, Ankara, Turkey.
- Kaltakçı Gürel, D., Eryılmaz, A., ve McDermott, L.C. (2017). Development and application of a four-tier test to assess pre-service physics teachers’ misconceptions about geometrical optics. Research in Science & Technological Education, 35/2, 238-260.
- Kanlı, U. (2015). Using a two-tier test to analyse students’ and teachers’ alternative concepts in astronomy. Science Education International, 26/2, 148-165.
- Karakaya, M. (2006). Maliyet muhasebesi (2. Baskı). Ankara: Gazi Kitabevi.
- Kılınç, S. (2017). Fen bilgisi öğretmen adaylarının yoğunluk konusundaki kavram yanılgılarının dört aşamalı tanı testi ile belirlenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
- Kirbulut, Z. D. ve Geban Ö. (2014). Using three-tier diagnostic test to assess students’ misconceptions of states of matter. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 10/5, 509-521.
- Kul, S. (2014). İstatistik sonuçlarının yorumu: p değeri ve güven aralığı nedir?. Plevra Bülteni, 8/1, 11-13. doi:10.5152/pb.2014.003
- Liampa, V., Malandrakis, G. N., Papadopoulou, P. ve Pnevmatikos, D. (2017). Development and evaluation of a three-tier diagnostic test to assess undergraduate primary teachers’ understanding of ecological footprint. Research in Science Education, 49, 711-736. Doi: 10.1007/s11165-017-9643-1
- Maharani, L., Rahayu, DI., Amaliah, E., Rahayu R. ve Saregar A. (2018). Diagnostic test with four-tier in physics learning: case of misconception in newton’s law material. YSSTEE 2018 Young Scholar Symposium on Transdisciplinary in Education and Environment 9–11 Kasım 2018 içinde (s. 1-8), Lampung: Univarsitas Lampung. doi:10.1088/17426596/1155/1/012022
- Marhadi, H., Lazim, L., Hermita, N., Alpusari, M., Widyanthi, A., Suhandi, A., Sutarno, S., Mahbubah, K. ve Samsudin, A. (2018). Implementing a four-tier diagnostic test to assess elementary school students’ on electricity magnetism concept. ICMScE 2018 International Conference on Mathematics and Science 5 Mayıs 2018 (s. 1-6), Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. doi:10.1088/1742-6596/1157/3/032020
- Mevzuat Bilgi Sistemi (2019). Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlik ve Yeminli Mali Müşavirlik Kanunu, Web: http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.3568.pdf adresinden erişildi. (ET: 10.06.2019)
- Ortiz, C. B. (2019). Students’ understanding of pre-organic chemistry concepts: chemical bonding. IJLRES - International Journal on Language, Research and Education Studies, 3/1, 33-42. doi: 10.30575/2017/IJLRES-2019010403
- Prodjosantoso, A. K., Hertina, A. M. ve Irwanto (2019). The misconception diagnosis on ıonic and covalent bonds concepts with three tier diagnostic test. International Journal of Instruction, 12/1, 1477-1488. doi: 10.29333/iji.2019.12194a
- Pujayanto, Budiharti, R., Radiyono, Y., Nuraini, N. R. A., Putri, HV., Saputro, D. E. ve Adhitama E. (2018). Pengembangan tes diagnostik miskonsepsi empat tahap tentang kinematika. Cakrawala Pendidikan, XXXVII/2, 237-249. Doi: 10.21831/cp.v37i2.16491.
- Saputro, D.E., Sarwanto, S., Sukarmin, S. ve Ratnasari, D. (2018). Pre-services science teachers’ conceptual understanding level on several electricity concepts. ICMScE 2018 International Conference on Mathematics and Science 5 Mayıs 2018 (s.1-6), Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. doi:10.1088/1742-6596/1157/3/032018.
- Saputra O., Setiawan A. ve Rusdiana D. (2018). Identification of student misconception about static fluid. ICMScE 2018 International Conference on Mathematics and Science Education 5 Mayıs 2018 (s. 1-6), Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. doi:10.1088/1742-6596/1157/3/032069
- Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlik ve Yeminli Mali Müşavirlik Kanunu. (1989). T.C. Resmi Gazete, 20194, 13.6.1989.
- Sevilengül, O. (2011). Genel muhasebe (16. Baskı). Ankara: Gazi Kitabevi.
- Sukaria, M.I., Nahadi ve Sriyati, S. (2018). The transformation of two-tier test into four-tier on atom and molecule concepts. Proceedings of Researchfora 16th International Conference 4-5 Nisan 2018 içinde (s. 10-14), Hamburg: World Research Library Germany.
- Stankov, L. ve Crawford, J. D. (1997). Self-confidence and performance on tests of cognitive abilities. Intelligence A Multidisciplinary Journal, 25/2, 93-109. doi: 10.1016/S01602896(97)90047-7
- Taşlıdere, E. (2016) Development and use of a three-tier diagnostic test to assess high school students’ misconceptions about the photoelectric effect. Research in Science & Technological Education, 34/2, 164-186.doi: 10.1080/02635143.2015.1124409
- Taşlıdere E. ve Eryılmaz A. (2015). Assessment of pre-service teachers’ misconceptions in geometrical optics via a three-tier misconception test. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4/1, 269 – 289. doi: 10.14686/BUEFAD.2015111057
- Türk Dil Kurumu (2019). Güncel Türkçe Sözlük. http://sozluk.gov.tr/ adresinden erişildi. (ET: 10.06.2019)
- Wahyuni, A. S. A., Rusdiana, D., Rustaman, N. ve Muslim (2018). Paper conceptions and misconceptions of pre-service teacher about light. Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR), 227, 56-61.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (11. Baskı). Ankara: Seçkin Akademik ve Mesleki Yayınlar.
