OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMUNA DEVAM EDEN BEŞ YAŞ ÇOCUKLARININ SOSYAL UYUM BECERİLERİ İLE ANNE BABA TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Özet Bu araştırma; okul öncesi eğitim kurumuna devam eden beş yaş çocuklarının sosyal uyum becerileri ile anne-baba tutumları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2019-2020 eğitim yılında İzmir il merkezi Bornova ilçesinde bulunan, anasınıfına devam eden beş yaş grubundaki 200 çocuk ve anne-babaları oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanabilmesi amacıyla; Araştırmacı tarafından hazırlanan demografik bilgileri içeren “Genel Bilgi Formu”, çocukların sosyal uyum becerilerini ölçebilmek amacıyla “Beş Yaş Çocukları İçin Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeği”; anne-babaların tutumlarını belirlemek amacıyla “Ebeveyn Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre, anne-babaların genel ebeveyn tutumu ile beş yaş çocuklarının sosyal duygusal uyum düzeyleri arasında negatif yönlü düşük bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bu sonuç ebeveyn tutum düzeyleri artırıldığında, beş yaş çocuklarının sosyal duygusal uyum düzeylerinde azalış olacağını, ebeveyn tutum düzeyleri düşürüldüğünde ise beş yaş çocuklarının sosyal duygusal uyumunda artış olacağını göstermektedir.
Keywords
Abstract
Abstract This study was conducted to investigate the relationship between social adaptation skills and parental attitudes of five-year-old children attending preschool education. The sample of the study consists of 200 children and their parents in the five-year age group attending kindergarten in Bornova district of İzmir city center in 2019-2020 academic years. A “General Information Form” containing demographic information prepared by the researcher was used in order to collect data. In order to measure the social adaptation skills of children, “Marmara Social Emotional Adaptation Scale for Five Year Old Children” was used. “Parental Attitude Scale” was used to determine the attitudes of the parents. According to the results of the study, a negative correlation was found between the general parental attitude of the parents and the social emotional adjustment levels of the five-year-old children. This result indicates that when the parental attitude levels are increased, the social emotional adjustment levels of the five-year-old children will decrease, and when the parental attitude levels are decreased, the social-emotional adjustment of the five-year-old children will increase.
Keywords
- Akış, G. ve Alakoç Pırpır, D. (2018). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden 5-6 Yaş Grubu Çocukların Okula Uyumlarını Yordayan Değişkenlerin İncelenmesi. Journal of Turkish Studies, 13/19, 21–49.
- Dursun, A. (2010). Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Davranış Problemleriyle Anne-Baba Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Günder, E. (2011). Okul Öncesi Dönemde Çocukların Sosyal Uyum Becerilerinin Değerlendirilmesi. 20. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı (8-10 Eylül 2011). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur.
- Güven, Y. ve Işık, B. (2006). Beş Yaş Çocukları İçin Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeğinin (MASDU-5 Yaş) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 23/23, 125–142.
- İkiz, S. (2015). Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Fiziksel ve İlişkisel Saldırganlığın Ebeveyn Tutumları Açısından İncelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
- Kandır, A.ve Alpan, Y. (2008). Okul Öncesi Dönemde Sosyal-Duygusal Gelişime Anne-Baba Davranışlarının Etkisi. Aile ve Toplum Eğitim-Kültür ve Araştırma Dergisi, 4/14, 33– 38.
- Karabulut Demir, E. ve Şendil, G. (2008). Ebeveyn Tutum Ölçeği (ETÖ). Türk Psikoloji Yazıları, 11/21, 15–25.
- Kızılışık Kartal, G. (2014). Okul Öncesı̇ Eğı̇tı̇m Kurumuna Devam Eden Çocukların Davranış Sorunları ı̇le Annelerı̇nı̇n Evlı̇lı̇k Uyumları Arasındakı̇ İlişkinin İncelenmesı̇. Haliç Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Oğuzkan, Ş. ve Oral, G. (1997). Okulöncesi Eğitim. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Olcay, O. (2008). Bazı Kişisel ve Ailesel Değişkenlere Göre Okulöncesi Dönemdeki Çocukların Sosyal Yetenekleri ve Problem Davranışlarının Analizi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
