Author :
Abstract
Bu çalışmada karşılaştırmalı eğitim alanında Türkiye’de 2005-2018 yılları arasında yapılmış olan lisansüstü tezlerin incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenine göre yürütülmüş olan çalışmada kullanılan verilere doküman incelemesi yolu ile ulaşılmıştır. Çalışma kapsamında yer alan YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanına kayıtlı 217 adet lisansüstü tez, araştırma problemleri doğrultusunda içerik analizi tekniğinden yararlanılarak çözümlenmeye çalışılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda karşılaştırmalı eğitim alanında en fazla tezin 2010 yılında yapılmış olduğu; Gazi Üniversitesi, Ankara Üniversitesi ve Marmara Üniversitesi’nin en fazla tezin yapıldığı üniversiteler olduğu ve tezlerin büyük bir çoğunluğunun yüksek lisans düzeyinde olduğu belirlenmiştir. İncelenen tezlerde nitel desenin yaygın olarak tercih edildiği ve veri toplama sürecinde çoğunlukla doküman incelemesi tekniğinden yararlanıldığı saptanmıştır. Çalışmada ayrıca ABD, Almanya ve İngiltere’nin en fazla karşılaştırma yapılan ülkeler iken öğretim programları ve eğitim sistemlerinin en sık karşılaştırma yapılan konu başlıkları olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
In this study it was aimed to analyze the dissertations on comparative education written between 2005 and 2018 in Turkey. The study was conducted in accordance with qualitative design and data used in the study were gathered by document analysis technique. 217 dissertations, registered in Thesis Center, Council of Higher Education were analyzed by use of content analysis in parallel with the research questions. According to the findings, it was found out that the dissertations on comparative education were written in 2010 at the most; Gazi University, Ankara University and Marmara University were the first three universities at where the biggest amount of the dissertations were written and the vast majority of the dissertations were at master level. It was concluded that qualitative design and document analysis technique were commonly used in the dissertations. Also it was seen that USA, Germany and England were the most frequently compared countries while the curricula and education systems were the most favored comparison subjects.
Keywords
- Altunışık, R.; Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S., & Yıldırım, E. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştır- ma Yöntemleri SPSS uygulamalı (6. Baskı). Sakarya: Sakarya Yayıncılık.
- Arık, R. S.; Türkmen, M. (2009). Eğitim Bilimleri Alanında Yayımlanan Bilimsel Dergilerde Yer Alan Makalelerin İncelenmesi. I. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi. Çanakkale
- Ateş Kadıoğlu , H., Kadıoğlu, S. (2017). “Türkiye’de 2005-2015 Yılları Arasında İlk Okuma Yazma Alanında Yapılan Lisansüstü Çalışmaların Değerlendirilmesi”, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(39): 301-318.
- Bakioğlu, A.; Gürdal, A. (2001). “Lisansüstü Tezlerde Danışman ve Öğrencilerin Rol Algıları: Yönetim İçin Göstergeler”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(21).
- Bayraktar Vatansever, H.; Girgin,S. (2018). “Türkiye’de 2005-2018 Yılları Arasında Örgütsel Adanmışlık Konusunda Yapılan Lisansüstü Çalışmaların İncelenmesi”, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6 (77), 239-254.
- Cramer, J.F.; G.S. Browne (1982). Çağdaş Eğitim Milli Eğitim Sistemleri Üzerine Bir İnceleme. (Çev. F.Oğuzkan) İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
- Cohen, L., Manion, L.; Morrison, K. (2007). Research Methods in Education (6th ed.). New York, NY: Routledge.
- Erdoğan, İ. (2003). “Karşılaştırmalı Eğitim: Türk Eğitim Bilimleri Çalışmaları İçinde Önem- senmesi Gereken Bir Alan”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(3).
- Ergün, M., (1985). Karşılaştırmalı Eğitim. Malatya: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölü- mü: http://www.egitim.aku.edu.tr/kegitim.pdf sitesinden 08.04.2016 tarihinde alınmış
- Fazlıoğulları, O.; Kurul, N. (2012). “Türkiye’deki Eğitim Bilimleri Doktora Tezlerinin Özellik- leri”, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (24).
- Karadağ, E. (2010). “Eğitim Bilimleri Doktora Tezlerinde Kullanılan Araştırma Modelleri: Ni- telik Düzeyleri ve Analitik Hata Tipleri”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1(1).
- Küçükoğlu, A.; Kızıltaş, E. (2012). “Almanya, Fransa, İngiltere, İtalya, Rusya ve Türkiye Okul Öncesi Öğretmen Yetiştirme Programlarının Karşılaştırılması”, İlköğretim Online, 11(3).
- Lauwerys, J.; Varış, F., Neff, K. (1979). Mukayeseli Eğitim. Ankara: Ankara Üniversitesi Eği- tim Fakültesi Yayınları.
- Sel, V. G. Dünyada ve Türkiye’de Karşılaştırmalı Eğitim: Kavram, Kapsam ve Eğilimler. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Malatya.
- Tatlı, S.; Adıgüzel, O. C. (2012). “Türkiye’deki Lisansüstü Karşılaştırmalı Eğitim Tezlerinin Çok Boyutlu Bir İncelemesi”, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(1).
- Tezcan, M. (1995). Sosyolojiye Giriş. Ankara: Feryal Matbaası.
- UNESCO (1966). World Survey of Education. Handbook of Educational Organization and Sta- tics, Paris.
- Yıldırım, A.; Şimşek, H. (2012). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6.Baskı). An- kara: Seçkin Yayıncılık.
- www.istanbul.edu.tr/?p=48335 (Erişim Tarihi: 2019, 21 Nisan)
