Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı eğitim kurumlarında yöneticilerin yeterliklerine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Tarama modelindeki araştırmanın örneklemini, Bursa ili merkezinde görev yapan 112 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri İnsanlarla İletişim Kurma, Etkili Biçimde Çalışma, Yeterli Bir Okul Binası ve Çevresi Hazırlama, Mesleğe Hizmet, Etkili Bir Örgüt Yönetimi ve Eğitim Programının ve Ortamının Yönetimi alt boyutlarından oluşan “Okul Yöneticilerinin Yeterlikleri Envanteri” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi ve ANOVA gibi analizler kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, tüm boyutlarda öğretmenler okul yöneticilerini yeterli görmektedir. Öğretmenlerin görüşleri okul türü, mesleki kıdem, branş, daha önce yöneticilik yapma değişkenlerine göre farklılaşmamaktadır. Ancak yöneticisiyle aynı sendikaya üye olma durumuna göre farklılaşmaktadır. Yöneticisiyle aynı sendikaya üye olan öğretmenler, okul yöneticilerini daha yeterli görmektedir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine teachers' opinions about the competencies of administrators in educational institutions. The sample of the research in the survey model consists of 112 teachers working in Bursa city center. The data of the study was collected with the Yönetic Competence Inventory of School Administrators ”. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test and ANOVA. According to the findings, teachers in all dimensions consider school administrators sufficient. Teachers' opinions do not differ according to variables such as school type, seniority, branch, and previous management. However, it differs according to the status of being a member of the same union with its manager. Teachers who are members of the same union as their administrators see school administrators as more adequate.
Keywords
- Açıkalın, A. (1998). Toplumsal kurumsal ve teknik yönleriyle okul yöneticiliği (4. Bas- kı). Ankara: Önder Matbaacılık.
- Açıkalın, A. (2014). Eğitimde insan kaynağının yönetimi. Turan, S. (Ed.). (2014). Eğitim yöne- timi: teori, araştırma ve uygulama. Pegem Akademi.
- Açıkalın, A. (2016). Çağdaş örgütlerde insan kaynağının yönetimi. Pegem Akademi. Ağaoğlu, E. Gültekin, M. ve Çubukçu, Z. (2002). Okul Yöneticisi Yeterliklerine Dayalı Eğitim Programı Önerisi. 21. Yüzyıl Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu Bildirileri. (Edt: C. Elma ve Ş. Çınkır). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları. 145–161.
- Ağaoğlu, E., Altınkurt, Y., Yılmaz, K., Karaköse, T., (2012), Okul Yöneticilerinin Yeterlikleri- ne İlişkin Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Görüşleri (Kütahya İli), TED Eğitim ve Bilim Dergisi, s.37.
- Akın Ö. ve H. E. Erdost Çolak (2012). İnsan Kaynakları Yönetimi Uygulamalarıyla Örgütsel Performans Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma. Çankırı Karatekin Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi 2 (2) 85-114.
- Arslanargun, E. (2014). Eğitim örgütlerinde güç ve politika. Turan, S. (Ed.). (2014). Eğitim yönetimi: teori, araştırma ve uygulama. Pegem Akademi.
- Artul, S. İ. (2004). “Etkili İlköğretim Okulu Yöneticisi Yeterlikleri (Adapazarı Örne- ği)”.Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Sakarya.
- Avcı, M. (2015). Öğretmen Görüşlerine Göre lise yöneticilerinin yöneticilik becerilerinin ince- lenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı.
- Bal, F. (2018). Sosyal Grup Yanlılığının Cinsiyet Farklılığına Göre Belirlenmesi Determining Social Group Bias According to Gender Differences. The Journal, 11(58).
- Baloğlu, N. (2014). Karar verme. Turan, S. (Ed.). (2014). Eğitim yönetimi: teori, araştırma ve uygulama. Pegem Akademi.
- Çelik, V. (1995). Eğitim yöneticisinin vizyon ve misyonu. Kuram ve Uygulamada Egitim Yöne- timi Dergisi, 1(1), 47-53.
- Çetin, C., Arslan, M. L.,ve Dinç, E. (2015). İnsan Kaynakları Yönetimi, Beta Yayınevi.
- Dönmez, B. (2002). Müfettiş, Okul Müdürü ve Öğretmen Algılarına Göre İlköğretim Okulu Müdürlerinin Yeterlikleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 29, 27–45.
- Erdem, A. R. (2015). Eğitim yönetim etiği ve eğitim yönetiminde etik liderliğin kriti- ği. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(10), 1-15.
- Günay, M. (2001). “İlköğretim Devlet Okulu Müdürlerinin Yeterlik Düzeylerinin Öğretmenle- rin ve Müdürlerin Kendi Algıları ile İncelenmesi”. Yayımlanmamış doktora tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
- Güven, İ. H. (2002). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yeterliklerinin Değerlendirilmesi”. Ya- yımlanmamış yüksek lisans tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Sakarya.
- Helvacı, A. (2007). Türk Eğitim Sistemi ve Sorunları. Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi (Editör: Kadir Keskinkılıç). Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Helvacı, M. A. ve Aydoğan, İ. (2011). Etkili okul ve etkili okul müdürüne ilişkin öğretmen gö- rüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2011(8).
- Hoy, W. K. ve Miskel, C. G. (2010). Eğitim yönetimi, 7. baskıdan çeviri. Çev. Ed. Selahattin Turan, Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Karadağ, E. (2011). Okul Müdürlerinin Niteliklerine İlişkin Olarak Öğretmenlerin Oluşturduk- ları Bilişsel Kurgular: Fenomonolojik Bir Çözümleme. Eğitim ve Bilim, 36 (159), 2540.
- Kesici, B. ve Basım, H. N. (2007). Stratejik insan kaynakları yönetimi. Şimşek, M. Ş., Çelik, A. ve Akatay, A. (Ed.). (2007). Kariyer yönetimi ve insan kaynakları yönetimi uygulamaları. Gazi Kitapevi, Ankara.
- Kombıçak, M. (2008). “İlköğretim Okul Müdürlerinin Yeterliklerinin İncelenmesi”. Yayımlan- mamış yüksek lisans tezi. Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
- Konan, N., Çetin, R. B. ve Yılmaz, S. (2017). Okul müdürü görevlendirmeye ilişkin öğretmen görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 147-160.
- Koşan, Ş. (2002). “Lise Yöneticilerinin Seçiminde Kullanılan Ölçütler Hakkında Öğretmenlerin Görüşleri.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Madenoğlu, C. (2003). “Ortaöğretim Kurumu Yöneticileri ve Öğretmenlerinin Okul Yöneticile- rinde Bulunması Gereken Niteliklere İlişkin Öncelikleri”. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. MEB. (2014). Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik. Sayı: 29026.
- Okçu, V. (2011). Türkiye’de okul yöneticilerinin yetiştirilmesi ve atanmasına ilişkin mevcut durum, beklentiler ve öneriler. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10(37), 244-266.
- Süngü, H. (2012). Türkiye, Almanya, Fransa ve İngiltere’de okul müdürlerinin atanması ve yetiştirilmesi. Sakarya University Journal of Education, 2(1), 33-48.
- Şener, S. (2004). “İlköğretim Okul Müdürlerinin Müdürlük Yeterliklerine İlişkin Öğretmen Algıları”. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İzmir.
- Taymaz, H. (2003). Okul yönetimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Terci, F. (2008). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yönetici Yeterlik Davranışlarının Bazı De- ğişkenler Açısından İncelenmesi”. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İzmir.
- Topluer, A. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin iletişim yeterlikleri ile örgütsel çatışma düzeyi arasındaki ilişki. Malatya: Bilim Uzmanlığı Tezi. İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı.
- Turan, S. (2014). Çatışma yönetimi. Turan, S. (Ed.). Eğitim yönetimi: teori, araştırma ve uygu- lama. Pegem Akademi.
