PSİKOLOJİK DANIŞMANLARIN KÜLTÜRE DUYARLI PSİKOLOJİK DANIŞMA YETERLİKLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Araştırmada psikolojik danışmanların kültüre duyarlı psikolojik danışma yeterlik düzeyleri bazı değişkenlere (cinsiyet, kıdem yılı, çalıştıkları eğitim kademesi, öğrenim düzeyi, üniversite eğitiminde yapılan bireysel psikolojik danışma oturum sayısı, bireysel psikolojik danışma için süpervizyon alıp almama, grupla psikolojik danışma oturum sayısı ve grupla psikolojik danışma için süpervizyon alıp almama) göre incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi 521 psikolojik danışmandan oluşmaktadır. Araştırmada gerekli verileri elde etmek için “Çokkültürlü Psikolojik Danışma Yeterlikleri Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, üniversite eğitimi sırasında 21 oturum ve üstü bireysel psikolojik danışma yapan psikolojik danışmanların kültüre duyarlı psikolojik danışma yeterlik düzeyleri puan ortalaması, 1-5 oturum bireysel psikolojik danışma uygulaması yapanlara göre anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. Üniversite eğitimlerinde bireysel psikolojik danışma oturumları için süpervizyon almış olan psikolojik danışmanların kültüre duyarlı psikolojik danışma yeterlikleri puan ortalaması, süpervizyon almamış olanlara göre anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. Üniversite eğitimlerinde grupla psikolojik danışma oturumları için süpervizyon almış olan psikolojik danışmanların kültüre duyarlı psikolojik danışma yeterlikleri puan oratalaması, süpervizyon almamış olanlara göre anlamlı düzeyde daha yüksek bulunmuştur. Ancak araştırmanın sonucunda cinsiyete, kıdem yılına, çalıştıkları eğitim kademesine göre psikolojik danışmanların kültüre duyarlı psikolojik danışma yeterlikleri puan ortalamalarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öğrenim düzeyine ve üniversite eğitiminde yapılan grupla psikolojik danışma oturum sayısına göre kültüre duyarlı psikolojik danışma sıra ortalamalarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Keywords
Abstract
This study aims to examine the multicultural counseling competence levels of counselors according to certain some variables (gender, year of seniority, the educational grade level they are working at, personal education level, number of individual counseling sessions in the course of university education, whether individual counseling was supervised, number of group counseling sessions and whether group counseling was supervised). Participants of the study consist of 521 counselors. “Multicultural Counseling Competencies Scale” and “Personal Information Form” were employed to collect the study data. Counselors who had practiced 21 or more individual counseling sessions were found to have a significantly higher mean score than those counselors who had practiced one to five sessions. Counselors who had been supervised in individual counseling sessions in the course of their university education were found to have a significantly higher mean score when compared to the counselors who had not received any supervision. Counselors who had received supervision for group counseling sessions in the course of their university education were found to have a significantly higher mean score than the counselors who lacked any supervision. On the other hand, the study found no significant differences in the mean scores according to gender, the year of seniority, educational grade levels they are working at and no significant differences in the mean rank scores according to number of group counseling sessions and education level.
