10-11 YAŞ GRUBUNA UYGULANAN STEP VE HALK OYUNLARI AKTİVİTELERİNİN ÇOCUKLARIN SOSYAL GELİŞİMİNE ETKİSİ
Author :
Abstract
Çocukların fizyolojik, motorsal ve sosyal açıdan gelişimlerini tamamlayabilmeleri için bazı aktivitelerin ve programların okullarda düzenli ve programlı uygulanması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı, 10-11 yaş grubuna uygulanan step ve halk oyunları çalışmalarının çocukların sosyal gelişimine etkisinin incelenmesidir. Araştırmaya, Ankara ilindeki Batıkent Ortaokulu’nda eğitim gören ve çalışmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 15 erkek, 15 kız olmak üzere toplam 30 çocuk katılmıştır. Uygulanan etkinlikler haftada 3 gün, günde 90 dakika olmak üzere 12 hafta boyunca devam etmiştir. Araştırmaya katılan çocuklara, çalışmalar öncesinde ve sonrasında araştırmacılar tarafından hazırlanan ve yapılan etkinliklerin sosyal gelişime katkısını değerlendirmek amacıyla “evet” ve “hayır” seçeneklerinden oluşan 14 soruluk anket uygulanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 21.0 paket programında frekans ve yüzde değerleri alınarak tablolar haline getirilmiştir. Çocukların, toplum içinde duygularını rahatlıkla ifade edebilmesi, çevresindeki insanlara karşı paylaşımcı bir tutum sergilemesi, alışılmamış durumlara uyum sağlama ve kurallara uyum gösterebilmesi açısından katkı sağladığı ortaya çıkmıştır. Okullarda uygulanan sportif rekreatif etkinlikler çocukların; hem kendini ifade etme ve öz denetimini kazanma olanağına hem de farklı becerilerini keşfedebilmelerine olanak tanıyabilmektedir.
Keywords
Abstract
Some activities and programs need to be implemented regularly and programmatically in schools which helps the children to complete their physiological, motoristic and social development. The aim of this study is to examine the effects of step and folk dance exercises applied to the 10-11 age group on children's social development. The participation was a total of 30 children, 15 boys and 15 girls, who attended Batıkent Secondary School in Ankara province and volunteered to join the study. The activities are continued for 12 weeks, 3 days a week, 90 minutes a day. A 14-questions questionnaire consisting of "yes" and "no" options was administered to the children participating in the study to evaluate the social development contribution prepared by the researchers before and after the studies. The obtained data were transformed into tables by taking frequency and percentage values in SPSS 21.0 package program. It has emerged that children are able to express their emotions in society, show a shared attitude towards the people around them, adapt to unconventional situations and adapt to the rules. The sportive recreational activities which applied to the children are to both express self-expression and gain them self-control as well as discovering different skills.
