Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı Akdeniz Bölgesinde bulunan üç yükeköğretim kurumunda görev yapan İngilizce Okutmanlarının mesleki gelişim programlarına dair inançlarını, engelleri ve ihtiyaçlarını ortaya koymaktır. Bu bağlamda, araştırmacı tarafından kapsamlı literatür taraması sonucunda elde edilen bilgiler ışığında hazırlanan ölçek ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu araştırmada karma yöntemlerden açıklayıcı sıralı tasarım kullanılmıştır. Nicel ve nitel verilerin birleştirilmesi sonucunda araştırmaya katılan İngilizce okutmanları mesleki gelişim programlarına olan inançlarının yüksek olduğunu ve bu bağlamda mesleki gelişim programlarının öğretim becerilerini, yaklaşımlarını ve uygulamalarını geliştirmede gerekli ve faydalı olduğunu vurgulamaktadırlar. Mesleki gelişim programlarına katılımlarını engelleyen en önemli unsurun işyükü, maliyeti, ve kurumun desteklememesi olduğunu ifade etmektedirler. Mesleki gelişim ihtiyaçlarının ise ölçme ve değerlendirme, sınav geliştirme, teknloji kullanımı ve Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve metnine yönelik olduğu görülmektedir.
Keywords
Abstract
The aim of the study was to both identify English instructors’ beliefs, obstacles, and needs concerning professional development programs working at state universities in the Mediterranean Region of Turkey in terms of some variables through a questionnaire and a semi-structured interview form constructed by the researcher after a thorough literature review. The integrated results of qualitative and quantitative showed that English instructors in the study hold the beliefs that PDPs are necessary and helpful to review and develop teaching skills, competence, methods, and practices. Workload, cost, and lack of institutional support are among the most crucial factors that impede English instructors to take part in PDPs. Furthermore, among the highest degree of PD needs reported by English instructors were assessment and evaluation, test development, technology use, followed by the need for the CEFR and new approaches and methods.
