Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, üniversitedeki okul iklimiyle akademik motivasyon arasındaki ilişkinin üniversite öğrencilerinin görüşlerine göre belirlenmesidir. Araştırma betimsel bir çalışmadır ve ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2016-2017 akademik yılı güz döneminde Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi’nde Pedagojik Formasyon Eğitimi almakta olan 375 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Akademik Motivasyon Ölçeği” (Karagüven, 2012) ve “Üniversite Öğrencilerine Yönelik Okul İklimi Ölçeği” (Terzi, 2015a) kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğrenciler okullarında orta düzeyde (ehven-i şer) bir okul iklimi olduğunu düşünmektedir. Akademik motivasyonlarının ise ortanın üzerinde olduğu belirlenmiştir. Okul iklimi ile akademik motivasyon arasında pozitif yönde, orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmaktadır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the relationship between academic motivation in university and school climate according to the opinions of university students. The research is a descriptive study and is designed in a relational screening model. The study group of the research consists of 375 university students who were studying Pedagogical Formation Training at Balıkesir University Necatibey Education Faculty during the fall semester of 2016-2017 academic year. "Academic Motivation Scale" (Karagüven, 2012) and "School Climate Scale for University Students" (Terzi, 2015a) were used as data collection tools. According to the findings, students think that school climate is at medium level. Academic motivation level is above average. There is a moderately significant relationship between school climate and academic motivation in positive way.
Keywords
- Aka, Fatma, Nur, (2014), Okul İklimi ile Öğretmen Öz Yeterliği İlişkisine Yönelik Öğretmen Görüşleri, Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
- Akbaba, Ahmet; Erdoğan, Halis, (2014), Okul Yöneticileri ve Öğretmen Görüşlerine Göre Okul İkliminin Oluşması, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(5), 211-227.
- Akman, Yener, (2010), İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Şiddet ve Okul İklimi Algıları Arasındaki İlişki, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Aksoy, Hande, (2006), Örgüt İkliminin Motivasyon Üzerine Etkisi, Marmara Üniversitesi, Sos- yal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Aydın, Fulya, (2010), Özel Okullardaki Okul İkliminin Öğretmen ve Öğrenci Algılarına Göre İncelenmesi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Bacanlı, Hasan, (2000), Gelişim ve Öğrenme, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- Bahçetepe, Ümit, (2013), İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarıları ile Algıladıkları Okul İklimi Arasındaki İlişki, İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Balcı, Ali, (2015), Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler (11. Baskı), PegemA Yayıncılık, Ankara.
- Brookmeyer, Kathryn; Fanti, Kostas; Henrich, Christopher, (2006), Schools, Parents, and Youth Violence: A Multilevel, Ecological analysis, Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 35(4), 504-514.
- Bursalıoğlu, Ziya, (1999). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Pegem Yayıncılık, Anka- ra.
- Büyüköztürk, Şener; Kılıç, Çakmak, Ebru; Akgün, Özcan Erkan; Karadeniz, Şirin; Demirel, Funda, (2013), Bilimsel Araştırma Yöntemleri (14. Baskı), Pegem Akademi, Ankara.
- Cevizci, Ahmet, (2010), Eğitim Sözlüğü, Say Yayınları, Ankara.
- Cohen, Jonhattan; Maccabe, Elizabeth; Michelli, Nicholas; Pickeral, Terry, (2009), School Cli- mate: Research, Policy, Practice, and Teacher Education, Teachers College Record, 111(1), 180–213.
- Çalık, Temel; Kurt, Türker; Çalık, Cemal, (2011). Güvenli Okulun Oluşturulmasında Okul İk- limi: Kavramsal Bir Çözümleme, Pegem Eğitim Öğretim Dergisi, 1(4), 73-85.
- Çelik, Hande. (2016). Demokratik Liderlik ve Örgütsel Güven İlişkisi: Balıkesir Merkez İlçeleri Örneği, Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
- Ergun, Muammer, (2005). Sınıfta Motivasyon Sınıf Yönetimi (5.Baskı) (Ed. Emin Karip). An- kara: PegemA Yayıncılık, 138-154.
- Göcen, Gülüşan; Kaya, Zeynep, (2014), İmam-Hatip Okullarında Çalışan Öğretmen ve Yöneti- cilerin Okul İklim Algısı ve Bu Algıya Etki Eden Faktörler (İstanbul Örneği), Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 36, 67-102.
- Gök, Sibel. (2009). Örgüt İkliminin Çalışanların Motivasyonuna Etkisi Üzerine Bir Araştırma, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, (6)2, 587-605.
- Gömleksiz, Mehmet, Nuri; Serhatlıoğlu, Birsen, (2013), Öğretmen Adaylarının Akademik Mo- tivasyon Düzeylerine İlişkin Görüşleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi/YIL: 17 S: 3.
- Halis, Muhsin; Uğurlu Özlem, Yaşar, (2008), Güncel Çalışmalar Işığında Örgüt İklimi, Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 10(2),101-123.
- Karagüven, Hülya, Ünal, (2012), Akademik Motivasyon Ölçeğinin Türkçeye Adaptasyonu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2599-2620.
- Karaman, Özlem, (2011), İlköğretim Okullarında Şiddetin Yaygınlığı: Okul İklimi, Okul Kültü- rü ve Fiziksel Özellikler, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
- Korkmaz, Mehmet, (2011), İlköğretim Okullarında Örgütsel İklim ve Örgüt Sağlığının Örgütsel Bağlılık Üzerindeki Etkisi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(1), 117-139.
- Lunenburg, Fred; Orsntein, Allen, (2013), Eğitim Yönetimi, Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Ma, Xin; Klinger, Don, (2000), Hierarchical Linear Modeling of Student and School Effects on Academic Achievement, Canadian Journal of Education, 25, 41-55.
- Mansuroğlu, Çiğdem, Doğruel, (2012), İlköğretim Okul Müdürlerinin Etik Davranışları ile Okul İklimi İlişkisinin İncelenmesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yeditepe Üniversitesi İstanbul.
- Mullins, Laurie, (1989), Management and Organizational Behavior (Second Edition), Pitman Publishing.
- Özdemir, Servet; Sezgin, Feridun; Şirin, Hüseyin; Karip, Emin; Erkan, Serdar, (2010), İlköğre- tim Öğrencilerinin Okul İklimine İlişkin Algılarını Yordayan Değişkenlerin İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 213-224.
- Schwartz, Howard; Davis, Stanley, (1981), Matching Corporate Culture And Business Strategy Organizational Dynamics, Summer: 30-48.
- Silver Paula, (1983), Education Administration, Cambridge MA: Halper & Row.
- Şevik, Yasemin, (2014), İlkokul Müdür Ve Müdür Yardımcılarının Öğrencilerin Akademik Başarısını Etkileyen Faktörlere İlişkin Görüşleri ile Akademik Başarısına Katkıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
- Sezgin, Feridun; Kılınç, Ali, Çağatay, (2011), İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgüt iklimine ilişkin algılarının incelenmesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(3), 743-757.
- Terzi, Ali Rıza. (2016). Örgüt Kültürünü Değiştirmek, Detay Yayıncılık, Ankara.
- Terzi, Ali Rıza. (2015a). Üniversite Öğrencilerine Yönelik Okul İklimi Ölçeğinin Geliştirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(4), 111–117.
- Terzi, Ali Rıza, (2015b), School Climate Perceptions of University students, Education in the 21st Century: Theory and Practice, (Ed: İ. Koleva, R.Efe, E.Atasoy, B.Kostova), Sofya: St. Kliment Ohridski University Press, 61-68.
- Terzi, Ali Rıza. (2000). Örgüt Kültürü, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- Tutar, Hasan; Altınörs, Mehmet, (2010). Örgütsel İklimin İşgören Performansı Üzerine Etkisi: Ostim İmalat İşletmeleri Çalışanları Üzerine Bir Araştırma, Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 65(2), 195-218.
- Yıldırım, İbrahim, (2000), Akademik Başarının Yordayıcısı Olarak Yalnızlık, Sınav Kaygısı ve Sosyal Destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18: 167 – 176.
- Young, Scott; Parker, Christopher, (1999), Predicting Collective Climates: Assessing the Role of Shared Work Values, Needs, Employee Interaction and Work Group Membership. Journal of Organizational Behavior, 20(7), 1199-1218.
