SINIF ÖĞRETMENLERİNİN YAPILANDIRMACI PROGRAMIN UYGULANIŞI ÜZERİNE GÖRÜŞLERİNİN ANALİZİ: 2016 YILINDA GELİNEN SON NOKTA
Author :
Abstract
Bu çalışma yenilenen ilköğretim müfredatında uygulama sürecinde karşılaşılan problemler, yapılandırmacı programın etkililiği ve yapılandırmacı program ile yetişen öğrencilerin durumlarına ilişkin ilköğretim sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin derinlemesine belirlemeye yönelik nitel bir çalışmadır. Bu bağlamda araştırma var olan durumu saptamaya yönelik betimsel bir çalışma olup, nitel araştırma teknikleri temel alınarak desenlenmiştir. Bu çalışmanın örneklemini Gaziantep ilinde bulunan özel bir eğitim-öğretim kurumunda 2015-2016 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan üç ilköğretim sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmıştır. Görüşme formu öğretmenle ilgili kişisel bilgiler (adı, soyadı, mesleki kıdemi, öğrenim durumu), uygulama sürecinde karşılaşılan problemler, yapılandırmacı programın etkililiği ve
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to determine the views of primary school teachers about problems encountered in the implementation process of revised the primary school curriculum, the effectiveness of the constructive program, and the status of students who grew up with constructive program. A qualitative research method was used in the study. In this context, it is a descriptive study aimed to identify existing status and designed based on qualitative research techniques. The sample of the study consisted of three primary school teachers who worked in a private educational institution in the province of Gaziantep in the 2015-2016 academic year. The study data were collected through semi-structured interviews. The researcher developed semi-structured interview form in accordance with the purpose of the study. The interview form consists of questions covering three section which are personal information about teacher (name, surname, professional seniority, education level), problems enc
