Author :
Abstract
Bu araştırma; Türkçe öğretmenliği lisans programından mezun olarak atanan öğretmenlerin, lisansta aldıkları derslerden ne kadar faydalandıklarına yönelik görüşlerini belirlemek ve bu doğrultuda programla ilgili gerekli iyileştirmeleri sağlamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. İstanbul, Ankara, Adana ve Antep’te farklı sosyo-ekonomik düzeylere sahip okullarda görev yapan 185 Türkçe öğretmeni üzerinde uygulanan görüşme formları neticesinde cevaplar, içerik analizi yapılarak kategorileştirilmiş ve tablolar hâlinde sunulmuştur. Görüşme formlarından elde edilen bulgular neticesinde, Türkçe öğretmenlerinin lisansta aldıkları derslerin meslek hayatlarına katkısı olduğu ancak bu katkının yeterli düzeyde olmadığı, öğretmenlerin ders içi ve ders dışı eğitim-öğretim süreçlerinde sorunlarla başa çıkmada zorluklar yaşadıkları ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda Türkçe eğitiminin daha verimli olabilmesi amacıyla konuyla ilgili gerekli önerilerd
Keywords
Abstract
This research is carried out to explore how teachers who graduated from Turkish Language Teaching department think they benefited from their courses in their syllabi and how to improve the syllabi based on their feedback. Survey model of qualitative research models was used. 185 teachers from Istanbul, Ankara, Antep working in schools of varying socioeconomical backgrounds and demographics, filled out the open ended questionnaire form, results of which then categorized and presented via content analysis. It has been concluded from the responses to the open ended questionnare forms that the courses pre-service Turkish language teachers take help with their work after they graduate but not as much as the teachers would like them to; also teachers pointed out that they have trouble managing problems that arise in educational processes inside and outside the classroom. In this context, proper recommendations were made to make Turkish language education more efficient.
