Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, öğrenen okul yaklaşımına ilişkin okul yöneticilerinin görüşlerini ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseninden faydalanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2014-2015 yılı İstanbul ilinde resmi ve özel eğitim kurumlarında görev yapan 10 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen açık uçlu sorulardan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile toplanmıştır. Yüz yüze görüşme yöntemi ile elde edilen veriler, nitel araştırma tekniklerinden içerik analizi ile yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda okul müdürlerinin görüşlerine göre; “öğrenen okul-beklentiler” ve “öğrenen okul-engeller” olmak üzere iki ana temaya ulaşılırken bununla ilişkili alt temalar ortaya çıkmıştır. Okul yöneticileri, okulların öğrenen okula dönüşmesi için çok yönlü etkileşimin gerekli olduğunu açıklamışlardır.
Keywords
Abstract
This article’s purpose is to reveal to school principles’ views in related to approach of school that learns. Phenomenological design which is a qualitative research design was used in this study. The study group consists of 10 school principals working in public and private schools in İstanbul in 2014-2015 years. The data was collected through semi-structured interview form with open-ended questions developed by researchers. Data collected by face-to-face interview was analysed through content analysis tecnique of qualitative research method. In result of the study, according to school principles’ views two basic themes were figured out which were named “learning school- exceptations” and “learning school- obstacles”, also sub-themes in relation to them were revealed. Also the school principals explained that multiple interaction was necessary for schools to transform to school that learning.
