Dinleme/izleme, sosyal yaşamda iletişimi sağlayan dört temel dil becerisi içerisinde en yoğun kullanılanıdır. Bireylerin çevreleriyle iletişimlerinde yoğun olarak kullandıkları bu becerinin; öğrenilmiş bir beceri olarak kabul edildiği, bu yüzden uzun yıllar dil eğitimi ve öğretiminde üzerinde pek durulmadığı bilinmektedir. Hâlbuki okuma, konuşma, yazma iletişim becerilerinde olduğu gibi, dinleme becerisi de etkili yöntem ve tekniklerin kullanıldığı etkinliklerle geliştirilebilir bir özellik taşımaktadır. Etkili, sağlıklı bir iletişim becerisine sahip olmanın; büyük ölçüde etkili, sağlıklı bir dinleme becerisini gerektirdiği düşünüldüğünde, eğitim-öğretim etkinliklerinde dinleme/izleme becerisinin geliştirilmesi üzerinde hassasiyetle durulması gerektiği anlaşılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin temel dil becerilerinden “dinleme/izleme becerisi”ni geliştirmeye yönelik ilgi çekici, zevkli ve etkili etkinlikler geliştirmektir. Nitel araştırma metodunun uygulandığı ar
Keywords
Abstract
Listenig/ watching is the most heavily used one in the four basic language skills for communicating in social life. It is known that this skill used intensively by i
@article{2015,title={6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ},abstractNode={Dinleme/izleme, sosyal yaşamda iletişimi sağlayan dört temel dil becerisi içerisinde en yoğun kullanılanıdır. Bireylerin çevreleriyle iletişimlerinde yoğun olarak kullandıkları bu becerinin; öğrenilmiş bir beceri olarak kabul edildiği, bu yüzden uzun yıllar dil eğitimi ve öğretiminde üzerinde pek durulmadığı bilinmektedir. Hâlbuki okuma, konuşma, yazma iletişim becerilerinde olduğu gibi, dinleme becerisi de etkili yöntem ve tekniklerin kullanıldığı etkinliklerle geliştirilebilir bir özellik taşımaktadır. Etkili, sağlıklı bir iletişim becerisine sahip olmanın; büyük ölçüde etkili, sağlıklı bir dinleme becerisini gerektirdiği düşünüldüğünde, eğitim-öğretim etkinliklerinde dinleme/izleme becerisinin geliştirilmesi üzerinde hassasiyetle durulması gerektiği anlaşılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin temel dil becerilerinden “dinleme/izleme becerisi”ni geliştirmeye yönelik ilgi çekici, zevkli ve etkili etkinlikler geliştirmektir. Nitel araştırma metodunun uygulandığı ar},author={Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE},year={2015},journal={The Journal of Academic Social Science}}
Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE . 2015 . 6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ . The Journal of Academic Social Science.DOI:10.16992/ASOS.676
Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE.(2015).6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ.The Journal of Academic Social Science
Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE,"6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ" , The Journal of Academic Social Science (2015)
Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE . 2015 . 6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ . The Journal of Academic Social Science . 2015. DOI:10.16992/ASOS.676
Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE .6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ. The Journal of Academic Social Science (2015)
Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE .6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ. The Journal of Academic Social Science (2015)
Format:
Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE. (2015) .6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ The Journal of Academic Social Science
Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE . 6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ . The Journal of Academic Social Science . 2015 doi:10.16992/ASOS.676
Mehmet Nuri KARDAŞ-- Tuba HARRE."6-8 SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE DİNLEME/İZLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ETKİNLİK ÖNERİLERİ",The Journal of Academic Social Science(2015)
