EĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARIN EL BECERİLERİNİN GELİŞİMİNE, KAPALI ALAN AKTİVİTELERİNİN ETKİSİ
Author :
Abstract
El becerileri, çocukluk döneminden itibaren zamanla gelişen ve insanoğlunun hayatında çok önemli yer tutan fonksiyonlardır. Zihinsel engellilerde normal bir insandan çok daha fazla önemlilik arz eder. Günlük yaşam aktivitelerinde zihinsel engellilerin el beceri aktivitelerini standart hareket paterni olarak öğrenmeleri, yaşamları sırasındaki bazı eksikliklerini gidermelerine yardımcı olacaktır. Çalışmada eğitilebilir zihinsel engelli öğrencilerin bu el becerilerini geliştirebilmeleri için kapalı alan aktivitelerinin etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışmaya 7 erkek, 3 kız öğrenci dahil edilmiştir. Bu öğrencilerin öntest olarak başarabildikleri el beceri düzeyleri tespit edildi. Sonra bu öğrencilere 16 hafta, haftada 3 gün, günde 2 saat olmak üzere kapalı alan aktiviteleri (boyama, parmak oyunları, vida açma, kağıt yırtma) uygulanmıştır. Bu aktiviteler seçilirken çocukların günlük yaşamlarında gereksinim duydukları el hareket paternlerini içermelerine dikkat edildi. Özellikle k
Keywords
Abstract
Hand skills, are functions which develops with time beginning from the childhood period and take and important place in humans life. This is more important in mentally handicapped than normal persons. In daily life activity, if hand skills activities are learnt as a standart movement pattern by mentally handicapped children, these can help them to appease some lacks during their life. Aim to research the effect of closed area activities to develop hand skills in educable mentally handicapped student. In study include 7 boys and 3 girls. First in pretest we determine the level of hand skills that they can accomplish. After, we apply closed area activities (painting, finger games, screwing off, tearing paper) to students during 16 weeks, 3 days per weeks, 2 hours per days. When choosing these activities, we pay attention to contain hand movements pattern needed in daily life. After the study, we have observed the ability to achieve activities with physical aid, taking one’s model, oral
