Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, üniversite hazırlık sınıflarındaki İngilizce öğretmenleri tarafından gözlenen istenmeyen öğrenci davranışlarını belirlemektir, Öğretmenlerin, “istenmeyen” olarak tanımlanan öğrenci davranışlarını algıları ve sınıflarındaki yaygın istenmeyen öğrenci davranışları araştırılmıştır. Bu çalışma şu sorulara cevap aramaktadır: Üniversite hazırlık sınıflarındaki İngilizce öğretmenleri istenmeyen öğrenci davranışlarını nasıl algılamaktadır? İngilizce öğretmenleri sınıflarında ne tür istenmeyen öğrenci davranışlarıyla karşılaşmaktadır? Üniversite hazırlık sınıflarındaki İngilizce öğretmenleri tarafından yaygın olarak gözlenen istenmeyen öğrenci davranışları nelerdir? Öğretmenlerin cinsiyeti, yaşı, deneyimi, mezun oldukları bölüm, ders verdikleri sınıf sayısı ve sınıflardaki öğrenci sayısı ile sınıf içi istenmeyen davranışları algıları arasında anlamlı bir ilişki var mıdır? Bu araştırma, tanımlayıcı bir çalışmadır. Bu çalışmaya, Çukurova Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okul
Keywords
Abstract
The purpose of this study is to identify the disruptive student behaviours observed by teachers of English in university preparatory classrooms. The teachers’ perceptions on students’ behaviours described as “disruptive” and common disruptive student behaviours in the classrooms were investigated. This study seeks answers for the following questions: How do teachers of English in university preparatory classrooms perceive disruptive student behaviours? What types of disruptive student behaviour do the teachers of English encounter in their classrooms? What are common disruptive behaviours observed by teachers of English in university preparatory classrooms? Is there any significant relationship between the teachers’ gender, age, experience, the department they graduated from, the number of classes they teach and the number of students they have in their classrooms and their perceptions to disruptive student behaviour? This research was a descriptive study. 40 teachers of English in
.jpg)