Author :
DOI : 10.29228/ASOS.54779
Year-Number: 2022-124
Yayımlanma Tarihi: 2022-01-19 01:10:08.0
Language : Türkçe
Konu : Türkçe Eğitimi
Abstract
Bu çalışmanın amacı; yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan bazı temel düzey ders kitaplarındaki soru tiplerini incelemek, kültürel soruların kullanılış biçimini ortaya koymak ve alana katkı sağlaması amacıyla kültürel soru örnekleri sunmaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan tarama modelinde gerçekleştirilen doküman analizi ile A1 düzeyi İstanbul, Gazi TÖMER ve Yedi İklim ders kitaplarında kullanılan soru tipleri incelenmiştir. Sorular, düzeylerine ve güncel Bloom Taksonomisi'ne göre gruplandırılarak analiz edilmiş, kültürel soru kavramı açıklanarak eserlerde bu soru tipinin kullanılışı üzerinde değerlendirmeler yapıldıktan sonra dört beceri alanına yönelik etkinliklerle kültürel soru önerilerinde bulunularak alana katkı sağlanmaya çalışılmıştır. İncelenen ders kitaplarının günlük yaşamın her toplumda rastlanabilecek noktalarına daha çok temas ettiği görülmüş, Anadolu kültür ve medeniyetine ilişkin soruların ise oldukça az olduğu ortaya konmuştur.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the question types in some basic level textbooks used in teaching Turkish as a foreign language, to reveal the use of cultural questions and to provide examples of cultural questions in order to contribute to the field. The question types used in the A1 level Istanbul, Gazi TÖMER and Yedi İklim textbooks were examined with the document analysis performed in the scanning model, which is one of the qualitative research methods. The questions were grouped and analyzed according to their level and Revised Bloom's Taxonomy, after evaluating the use of this question type in the works by explaining the concept of cultural questions, it was tried to contribute to the field by suggesting cultural questions with activities for four language skill areas. It was seen that the analyzed textbooks touched the points of daily life that can be encountered in every society more and it was revealed that the questions about Anatolian culture and civilization were quite few.
Keywords
- Al-Sharabi, T. (2019). Kültür aktarımı bağlamında yabancı dil olarak Arapça ve Türkçe öğretimi ders kitaplarının karşılaştırılması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi. https://acikerisim.sakarya.edu.tr/handle/20.500.12619/74394 Erişim: 02.01.2022.
- Anderson, A. K. (2005). Affective influences on the attentional dynamics supporting awareness. Journal of experimental psychology: General, 134(2), 258. https://psycnet.apa.org/fulltext/2005-04168-008.html, Erişim: 02.01.2022.
- Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R., (2001) A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Allyn & Bacon. Boston, MA (Pearson Education Group)
- Atılgan, H. (2007). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (Editör: H. Atılgan). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Avrupa Dil Portfolyosu, Erişim:24.04.2021, http:/ /ttkb.meb.gov.tr/menu/avrupa dil/elp aciklama.htm.
- Aydemir, Y. &Çiftçi, Ö. (2008). Edebiyat öğretmeni adaylarının soru sorma becerileri üzerine bir araştırma (Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği). Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 103-115. Erişim: 02.01.2022. https://dergipark.org.tr/en/pub/yyuefd/issue/13714/166035
- Bayraktar, S. (2015). Yeni Hitit 1 Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabının Kültür Aktarımı Açısından İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi, (2), 7-23. Erişim: 02.01.2022. https://dergipark.org.tr/en/pub/huydotad/issue/37784/436227
- Bayraktar, S. (2019). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Bir Kültür Aktarım Aracı Olarak Kalıp Sözler. (Doktora Tezi) Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Ankara. Erişim: 02.01.2022. http://www.openaccess.hacettepe.edu.tr:8080/xmlui/handle/11655/6894
- Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives. Vol. 1: Cognitive domain. New York: McKay, 20, 24.
- Boylu, E. (2014). Dil-Kültür İlişkisi ve İran’da Türkçe Öğretimine Etkisi. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 2014 (4) , 19-28 . DOI: 10.18493/kmusekad.52839
- Büyükalan Filiz, S. (2009). Soru cevap yöntemi eğitiminin öğretmenlerin soru sorma bilgisi ve soru sorma tekniklerine etkisi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (3), 167-195. Erişim: 02.01.2022. https://www.kafkas.edu.tr/dosyalar/sobedergi/file/003/03%20(11).pdf
- Caner, M., Direkçi, B. & Kurt, B. (2019). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Kültür Aktarımına İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri. Journal of Language Education and Research , 5 (2) , 76-92 . DOI: 10.31464/jlere.603161
- CEFR (2009) Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni Öğrenme - Öğretme Değerlendirme. MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayınları, Ankara.
- Cumhur, F. (2018). Sorgulayıcı Soruların Öğrenciler Üzerindeki Etkisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 12 (2) , 60-80. DOI: 10.17522/balikesirnef.505920
- Çelik, S., Kul, Ü. &Çalık Uzun, S. (2018). Using Bloom’s Revised Taxonomy to Analyse Learning Outcomes in Mathematics Curriculum. Abant Izzet Baysal University Journal of Faculty of Education, 18(2), 775-795. DOI: 10.17240/aibuefd.2018.18.37322-431437
- Çintaş Yıldız, D. (2015). Türkçe Dersi Sınav Sorularının Yeniden Yapılandırılan Bloom Taksonomisine Göre Analizi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 14(2), 479-497. Erişim: 02.01.2022. DOI: 10.21547/jss.256771
- Demir, A. & Açık, F. (2011). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Kültürlerarası Yaklaşım ve Seçilecek Metinlerde Bulunması Gereken Özellikler. Türklük Bilimi Araştırmaları, (30), 51-72. Erişim: 02.01.2022. https://dergipark.org.tr/en/pub/tubar/issue/16971/177327
- Demir, D. (2014). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Kitaplarının Kültürel İçeriği. Hacettepe Üniversitesi Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi, (1) , 53-62. Erişim: 02.01.2022. https://dergipark.org.tr/en/pub/huydotad/issue/37783/436214
- Ertuğrul, M. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Kullanılan Kitaplarda Kültür Aktarımı. (Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Erişim: 02.01.2022. https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/352886
- Gazi Üniversitesi TÖMER (2013), Yabancılar İçin Türkçe 1, Ankara.
- Gültekin, İ. & Kalfa, M. vd. (2015). Yedi İklim Türkçe, ed. Barın, E. vd. Ankara: Yunus Emre Enstitüsü Yayınları.
- Hürriyet (2018). Erişim:24.04.2021, https://www.hurriyet.com.tr/ege/dunya-sampiyonu-
- İlhan, M. (2016). Açık uçlu sorularla yapılan ölçmelerde klasik test kuramı ve çok yüzeyli Rasch modeline göre hesaplanan yetenek kestirimlerinin karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 346-368. Erişim: 02.01.2022. http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/2099-published.pdf
- Kalenderoğlu, İ. (2015). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Kullanılan Temel Düzey (A1, A2) Ders Kitaplarında Kültür Aktarımı. 21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum Eğitim Bilimleri ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(12), 73-83. Erişim: 02.01.2022. https://dergipark.org.tr/en/pub/egitimvetoplum/issue/32107/355906
- Kaptan, S. (1973). Bilimsel Araştırma ve Teknikleri. Ayyıldız Matbaası, Ankara.
- Karaca, E. (2015). Seçme Gerektiren, Kısa Cevaplı ve Doğru - Yanlış Testlerinin Madde ve Test Özelliklerinin Karşılaştırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , (10). Erişim: 02.01.2022. https://dergipark.org.tr/en/pub/dpusbe/issue/4752/65288
- Karakoç Öztürk, B. (2020). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Somut Olmayan Kültürel Mirasın Aktarımı. Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi, 5(2), 288312. DOI: 10.32321/cutad.781673
- Karataş, Z. (2015). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Manevi temelli sosyal hizmet araştırmaları dergisi, 1(1), 62-80. Erişim: 02.01.2022. avys.omu.edu.tr
- Koparan, B. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Türk kültür ögelerinin aktarımına ilişkin öğrenci ve öğretim elemanı görüşleri ile ders kitaplarının incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Akdeniz Üniversitesi. Erişim: 02.01.2022. http://acikerisim.akdeniz.edu.tr/handle/123456789/4705
- Kosko, K. W. (2016). Primary teachers’ choice of probing questions: Effects of MKT and supporting student autonomy. IEJME,11(4), 991-1012. Erişim: 02.01.2022. https://www.iejme.com/article/primary-teachers-choice-of-probing-questions-effects-ofmkt-and-supporting-student-autonomy
- Kramsch, C. (1993). Context and culture in language teaching. Oxford university press.
- Krathwohl, D. R. (2002) A Revision of Bloom’s Taxonomy. (PDF) in Theory into Practice. V 41. #4. Autumn, 2002. Ohio State University.
- Kurt, M. & Temur, N. (Ed.) (2014). Gazi Üniversitesi Yabancılar için Türkçe. Ankara: Kalkan Matbaası.
- Moralı, G. & Öner, G. (2019). Yabancı Dil Olarak Türkçe Ders Kitaplarında Somut Olmayan Kültürel Miras Unsurlarının İncelenmesi. Language and Literature, 14(3), 1345-1357. DOI: 10.29228/TurkishStudies.30167
- Moyer, P. S. ve Milewicz, E. (2002). Learning to question: Categories of questioning used by preservice teachers during diagnostic mathematics interviews. Journal of Mathematics Teacher Education, 5, 293-315. Erişim: 02.01.2022. https://link.springer.com/article/10.1023/A:1021251912775
- Mutlu, H. H. & Set, G. (2020). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Kullanılan C1 Seviye Ders Kitaplarındaki Kültür Unsurlarının İncelenmesi (Gazi Yabancılar İçin Türkçe– İstanbul Yabancılar İçin Türkçe). Dil Dergisi, 1(171), 91-108. Erişim: 02.01.2022. https://dergipark.org.tr/en/pub/dilder/issue/52401/644851
- Ökten, C. E. & Kavanoz, S. (2014). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimini hedefleyen ders kitaplarında kültür aktarımı. Turkish Studies, 9(3), 845-862. DOI: 10.7827/TurkishStudies.6173
- Savage V. T. & Armstrong G. D .( 1994). “Effective Teaching in Elementary Social Studies” 4. Baskı. Columbus Ohio.
- Sayid Açıkgöz, E. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ders kitaplarında kültür aktarımı: Yeni Hitit Yabancılar için Türkçe ders kitabı: (A1-A2 Düzeyi). (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Tokat. Erişim: 02.01.2022. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=K_IKwqEuWuPBXY2vcpCGJg &no=lqcVxZS2syQ87KzETjBRQg
- Seçkin Polat, Ö. & Dilidüzgün, Ş. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Şiir Etkinliklerinin Kültürel İşlevi. Turkish Studies, 10(7), 815-834. DOI: 10.7827/TurkishStudies.8042
- Sever, P. (2019). Yeni Hitit dil öğretim seti ile yedi iklim dil öğretim setinin Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kültür aktarımı açısından karşılaştırılması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi. Erişim: 02.01.2022. http://acikerisim.nevsehir.edu.tr/handle/20.500.11787/613
- Şahin, A. & Kulm, G. (2008). Sixth grade mathematics teachers’ intentions and use of probing, guiding, and factual questions. Journal Math Teacher Education, 11, 221–241. Erişim: 02.01.2022. https://link.springer.com/article/10.1007/s10857-008-9071-2
- Şevik, M. (2005). Yabancı dil öğretiminde sorular, öğrenci cevapları ve öğretmen davranışları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38(2), 1-19. DOI: 10.1501/Egifak_0000000121
- Tan, Ş., Kayabaşı, Y. & Erdoğan, A. (2002). Öğretimi Planlama ve Değerlendirme, Ankara: Anı
- Özgat Tatan, O. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ders kitaplarında kültür aktarımı: Yedi İklim Türkçe Öğretim Seti örneği (A1-A2 düzeyi). (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi)Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat. Erişim:02.01.2022. https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/683097
- Temizkan, M. & Sallabaş, M. E. (2011). Okuduğunu Anlama Becerisinin Değerlendirilmesinde Çoktan Seçmeli Testlerle Açık Uçlu Yazılı Yoklamaların Karşılaştırılması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (30), 207-220. Erişim: 02.01.2022. https://dergipark.org.tr/en/pub/dpusbe/issue/4772/65689
- Thanasoulas, D. (2001). The importance of teaching culture in the foreign language classroom. Radical Pedagogy, 3(3), 1-25.
- The European Language Certificates ve Milli Eğitim Bakanlığı (2013). Diller için Avrupa ortak öneriler çerçevesi. Frankfurt: Telc GmbH.
- Üstüner, A. & Şengül, M. (2004). Çoktan seçmeli test tekniğinin Türkçe öğretimine olumsuz etkileri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), 197-208. Erişim: 02.01.2022. https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TXpZME5qWT0
- Wach, E. (2013). Learning about qualitative document analysis. Erişim: 02.01.2022. https://opendocs.ids.ac.uk/opendocs/bitstream/handle/20.500.12413/2989/PP%20InBri ef%20 13%20QDA%20FINAL2.pdf?sequence=4.
- Yaman, S. (2016). Çoktan Seçmeli Madde Tipleri ve Fen Eğitiminde Kullanılan Örnekleri. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 151-170. Erişim: 02.01.2022. https://dergipark.org.tr/en/pub/gebd/issue/35205/390659
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013) Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yıldız, D. Ç. (2015). The Analysis of Turkish Course Exam Questions According to Re- constructed Bloom’s taxonomy. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 14(2), 479-497.
- Yılmaz, M. Y. (Ed.). (2012). İstanbul: Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı. Kültür Sanat Basımevi.
- Yiğit, M. & Arslan, M. (2014). Kültürel Etkileşimin Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimine Etkisi: Arnavutluk Örneği. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 2(10), 1-13. Erişim: 02.01.2022.https://www.proquest.com/docview/1614637532/fulltextPDF/B8767C510F3 14440PQ/1?accountid=17223
