Author:
Abstract
Öğrenmenin kalitesini artırmak ve öğretmen öğrenmesini geliştirmenin özü, denetmen tarafından verilen geribildirimin kalitesi ile doğrudan ilgilidir. Özellikle öğretmenin mesleksel gelimi için düzenli olarak denetmenden geribildirim alması gerekmektedir. Eğitim sistemimizde görev yapan eğitim müfettişleri ve bakanlık müfettişlerinin öğretmenlere verdikleri geribildirimin kalitesi, geribidirim için ayrılan zamanın yetersizliği ve öğretimsel becerilerinin geliştirilmesine yönelik çalışmaların sınırlı olmasından dolayı etkisini yitirmektedir. Her ne kadar bütün denetsel eylemlerde geribildirimin önemi vurgulasansa bile, uygulamada ciddi sorunlar yaşanmaktadır. Denetim faaliyetlerinin ana hedefi, öğretmeni ve öğretimi ve dolayısıyla öğrenci öğrenmesinin kalitesini artırmak olduğuna göre, bu süreçlerde kullanılan en etkin araç geribildirimdir. Literatür taraması olarak gerçekleştirilen bu araştırmada, öğrenme çıktılarının kalitesinin denetimin kalitesine bağlı olduğu gerçeğinden kareketle,
Keywords
Abstract
The feedvack process is essential and closely relatid with increassing the quality of learning and teaching. Teachers must be given regular feedback to improve teacher professional skills. Supervisors in the current Turkish educational system fail to give proper feedback due to many constrains like lack of time, planning problems, etc., although the importance of giving feedback is streessed in al supervisory processes. This study is conducted through literature review and mainly focuses on proposing a formative feedback model to be used by the supervisors based on the quality of learning outputs. It also discusses the main problems during feedback sessions, conflicting demands, benefits of giving feedback for both teachers and supervisors. Teachers are expected to increase their self-confidence, communication skills and motivation through using this feedback model.