Author:
Abstract
Araştırma, öğrencilerin bireysel çalgılarını çalışmalarına yönelik tutum düzeylerinin ve bu tutumların çeşitli değişkenlere göre farklılaşma durumlarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2013-2014 Öğretim yılında, Marmara Üniversitesi Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim gören, lisans 1. ve 4. sınıf öğrencilerinden 51 kadın, 26 erkek toplam 77 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin çalgı çalışmaya yönelik tutumlarının belirlenmesinde, Özmenteş (2007) tarafından geliştirilen “Çalgı Çalışmaya İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin çalgı çalışmaya ilişkin tutumları onların, sınıf düzeylerine, günlük çalgı çalışma sürelerine ve çalgılarında kendilerini yeterli görme düzeylerine göre anlamlı bir farklılık göstermekteyken, cinsiyetlerine, mezun oldukları okul türlerine, bireysel çalgılarına, çalgı çalma deneyimlerine ve mesleki hedeflerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.
Keywords
Abstract
The main purpose of the research is to find out the attitude levels of the student music teachers towards practicing their main instrument and to investigate the differences of these attitude levels in relation to several variables such as sex, class level, type of instrument. The sample of the research consists of 77 students, who are attending first and fourth class at Marmara University Faculty of Education Music Department in the 2013-2014 academic year. In this research ‘The Attitude Scale Towards Instrument Practice’, developed by Özmenteş (2007), has been used. The attitudes of student music teachers towards practicing their main instrument have been found considerably positive. Statistically meaninful differences have been found between the attitudes of student music teachers towards practising their main instrument and their class level (in favor of freshman), the time they spent on practicing the instrument in a day, self efficacy levels of their instrument performance. On t